1、1 2 、物体形状改变以后 一、教学目标 1 过程与方法： 能够探究与发现生活中弹性物体的共同点； 能通过实验感受弹力的大小与方向； 能描述观察到的物体原来和受力前后的一些变化。 2 知识与技能： 认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状； 认识弹性物体形变会产生弹力； 了解弹簧伸长与拉力之间的关系。 3 情感、态度与价值观： 感受弹力给我们带来的快乐，愿意去研究生活中的有关弹性现象； 体会用数据进行论证的重要性。二、 教学重难点 重点：弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。 难点：弹性与弹力的概念。 三、教学准备 教师：弹簧、钩码、钉有钉子的木板； 小篮子
2、内：橡皮筋、海绵、橡皮泥、气球、橡皮、木块操 场：排球、篮球、大皮球、跳跳球、气球等 四、教学时间 1 课时 五、教学过程： 教学内容 教学目标 教学措施 备注 一、研究弹 弹簧在日常生活 1、 出示打开会跳出玩具的盒 子， 2 簧 中用途非常广泛， 因此本课设计从 猜猜盒中有什么？讨论： 盒子一 弹 簧 入 手 ， 让 学 生 认识到弹性物体 受 力时形状会发 生 变 化 ， 去 掉 外 力 时 ， 会 恢 复 原 状 ， 弹 性 物 体 发 生 形 变 时 会 产 生 弹 力 。 开 ， 玩 具 为 什 么 会 自 己 跳 出 来 ？ 2、 弹 簧 有 什 么 特 点 呢 ？ 让 学 生
3、自己玩玩弹簧，交流自己的发 现。 边讨论教师边填表。 （附后） 3、 介绍弹簧 其实常见的弹簧有 2 种，比较 拉簧和压簧，并继续填表。 4、 这两种弹簧有什么相似之 处？ 物体受力时形状会发生变化， 去掉外 力时恢复原来的形状， 这种性质叫弹 性； 而物体这种要恢复 用 自 己 擅 长的方式。 弹 性 是 物 体 一 直 具 备的。 不受外力 时，弹力不表 现出来。 3 教学内容 教学目标 教学措施 备注 原状的力叫弹力。 二、研究其 通过研究， 让学生 5、弹簧具有的这种弹性非常重 他 弹 性 物 了解物体都具有 要，在我们日常生活中， 很多地 体 弹性，并能用图画 方都用到了弹簧，例举。
4、 或语言的方式描 述观察到的现象。 1、其实在日常生活中，象弹簧 一样具有弹性的物体很多很多。 小组内一人介 看图（射箭拉弓图、跳板） 绍 一 种 材 料 。 讨论后请学生上来填表。 （思考：上台 2、在老师准备的小篮子里有许 交流时，怎么 多材料，它们有弹性吗？包括我 展示更清楚， 们身边的一些物体， 我们都可以 怎么说能让大 试一试，然后填表。 家更明白） 通过观察， 推测弹 学生上台交流。 任何物体都会 三、了解弹 簧与拉力之间的 3、除了刚才大家讨论的以外， 发生形变，只 簧 与 拉 力 规律；通过实验， 你们还看到物体也具有弹性？ 不过有的物体 之 间 的 关 验证推测的规律。 不太
5、明显，需 系 1、我们刚才发现，具有和弹簧 专业的仪器才 一样弹性的物体很多。 那你们知 能显示。 道弹簧伸长的长度和什么有关 吗？ 四、感受弹 力 给 我 们 带 来 的 快 乐 感受弹力给我们 带 来 的 快 乐 ， 愿 意 去 研究生活中有 关弹 性的现象。 是这样吗？验证一下。 2、出示挂好弹簧的木板，看看 有什么规律。 第 5 个钉子上应该挂几个钩 码才对呢？验证。 那最后一个钉子上呢？验 证。 3、实验说明什么？ 4 1 、 除 了 刚 才 老 师 给 你 们 看 的 有 趣 的盒子外， 弹力还给我们带来了很 多的快乐。 任选老师准备的排球、 篮球、大皮球、跳跳球、 气球等， 到操场上玩一玩， 感受 一下。 2、回家后可以继续观察，继续 感 受 。 有 兴 趣 的 同 学 ， 可 以 把 自 己的 感受写下来。 附表格： 物体名称 原来的样子 施力后的样子 恢复原状后 5
