1、1 （苏教版）六年级科学下册教案 第四单元 共同的家园 有利于生存的本领第二课时 一、教材分析 教学目标 （情感态度 价 值 观、科 学探究、科 学知识） 科学探究： 能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例； 能 将 动 、 植 物 的 形 态 结 构 与 它 们 的 生 存 环 境 相 联 系 ， 探 究 有 利 于 生 存 的 本 领 ； 能对动、植物生存本 领进行评议，并有所启发与创新。 科学知识： 知道同类生物在适应环境方面的具体事例； 知道一些生 物适应环境的事例； 知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。 情感态度与价值观： 体验动、植物生存本领的神奇与伟大； 意
2、识到保 护环境的重要性，珍爱生命； 乐于进行发明创造， 改善生活。 教学重点： 了解生物一些适应环境的本领 二、课前准备 教师： 搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。 三、教学过程（含课后活动） 教学难点： 分析斑马条纹混淆视觉的作用。 学生： 收集有关生物捕食、 安家、保护自己等本领的资料 教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 2 一、交流信息， 探 讨 有 利 于 动物生存 的本领 1.各小组分组汇报（形式自选） ， 交 流 补 充。 （ 1） 各 种 动 物 怎 样 捕 食 ？ 捕 食 的 本 领 与生存的 环境有什么关系？ （ 2） 各 种 动 物 怎 样 安 家 ？ 安
3、 家 的 本 领 与生存的 环境有什么关系？ （ 3） 各 种 动 物 有 哪 些 保 护 自 己 的 高 招？ 2.讨论： 受动物生存本领的启示，想 到哪些 可以改善人类生活的新方案？ （ 1） 分组讨论设计方案。 （ 2） 用 图 、 语 言 或 简 单 实 验 、 制 作 介 绍方案。 各小组分组汇 报 交流、补充还 有哪些生存的 本领 二、探讨给动植物 搬 家 需 要 注意什么 1.讲述：同学们参观旅游过海底世界、植 物 园 等 地 方 ， 发 现 有 些 不 在 我 们 这 边 生 长 的 动 植 物 也 被 请 到 了 我 们 的 身 边 。 为 了 养 好 这 些 动 植 物 ， 工 作 人 员 也 动 了 好 多 脑 子 。 你 们 想 想 ， 在 这 个 过 程 需 要 注意 些什么？ 2.把 你 见 过 的 或 知 道 的 娥 情 况 和 同 学 们 交流分享。 3.谈话：如果你是没有经验的，你能 根据 它 们 原 来 的 生 活 环 境 来 说 说 新 环 境 应 具 备什么样的条件吗？ 3 学生交流 三、课后拓展 要求学生编写一份关于“有利于生存的 本领“的小报。 板书设计 有利于生存的本领 4 四、教学后记（反思）
