1、1 （苏教版）六年级科学下册教案 第三单元 进化化 石告诉我们什么 第二课时 一、教材分析 教学目标 （情感态度 价 值 观、科 学探究、科 学知识） 教学重点： 科学探究： 能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。 运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。利用已有知识与 经验探究化石的成因。 通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。制作化石模型。 科学知识： 知道生物是不断进化着的。 了解进化的历程、规律和趋势。 认识一些有代表性的化石和活化石。知道化石 的成因。 情感、态度与价值观： 关注与进化有关的有趣问题。 教学难点： 了解化石的形成过程以及化石的作用
2、 二、课前准备 教师： 化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。 三、教学过程（含课后活动） 理解科学家面对化石 引发的困惑 学生： 毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳 (或植物、鱼骨、 硬币 等 )。 教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、导入新课 1.谈话：通过上节课的学习，我们 2 对化石有了一 定 的 了 解 。 我 们 在 上 学 期 已 经 学 习 了 地 球 的 内部结 构，谁来说说地 球内部是什么样 的？ 2.谈话：在 地壳中，岩石可 以 学生回答 3 根据年代分为一层一层的，化石分布在不同的岩石中。如 果把不同时代的岩石比作一本书， 那么化石就是书页中的 特殊文字。可是要“读懂
3、“这些文字，就没那么不容易了。 人们由化石产生的困惑不解已达数百年之久。 二、了解科学家在 研 究 化 石 的过 程 中 所 产 生的种种困惑 1.谈话：下面是科学家感到困惑的几个问题。 （多媒体演示） （ 1） 出示一些已灭绝物种的图片。 科学家发现， 许 多 化 石 所 代 表 的 生 物 种 在 地 球 上 已 经 不 存 在 了 。 困惑一：为什么这些生物从地球上永远消失了？ （ 2） 出 示 大 熊 猫 、 银 杏 等 图 片 。 科 生 物 学 家 发 现，现在有 些生物与原来的生物很相似，变化不大。 困惑二：为什么几千万年后的生物还是老样子？ （ 3） 出示始祖马到现代马的演变过
4、程。 生物学 家发现：不同地层中的一些化石相似，其实他 们是同一种生 物，只是在不停的变化着。 困惑三：为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化。 各组汇报自己 的研究结果， 在汇报过程中， 由其他小组提 出自己的疑惑。 填写活动记录 上各个地质年 代的代表性动 物。 4 2.各组选择其中一个问题进行研究，教师在研究 前 先 了 解 一 下 各 组 选 择 的 问 题 ， 进 行 协 调 ， 使 每 个 问 题 都 有 小 组 进 行 研 究 ， 作 出 合 理 的 解 释。 学生交流 5 三、选择一个长颈鹿 的 1.谈话：对于生物进化的原因，科学家们做了 很多解释、 ， 但 并不是很多解释都是正确的， 有 些被证明是错误的。 2.要求学生阅读对长颈鹿的长颈形成原因的两种 解 释 ， 并 讨 论 ： 你 倾 向 与 哪 种 解 释 ？ 为 什 么 ？ 3.小结。 学生阅读讨论、 交流。 四、课后拓展 1.收集有关达尔文进化论的资料。 板书设计 四、教学后记（反思）
