1、1 教 学 设 计 学校： 班级： 五年级 人数： 日期： 月 日 学科：科学 课题：建桥梁 教时： 第 1 课时 执教： 1、 教学目标： 1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。 2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。 3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，培养学生形成证据意识。 4、激发学生的探究欲望，创造出承受力更强的桥。 2、 教学目标设计依据： （ 1）内容分析：本课是是苏教版科学五年级下册形状与结构单元中的第三课。本课旨在通过动手 制作和查阅资料， 使学生掌握一些浅显的桥梁知识， 能自定标准将桥梁进行分类， 自主
2、探究不同桥面的承受 力差异：通过学生“建”，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，真正感受科学技术在人 类发展进度中的重要作用。 （2）学生分析：学生在本单元前两课的学习中，已经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能， 孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。在以往科学课程的学习中，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以 及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了 很大的帮助。 “桥梁的种类有哪些” 、 “不同的桥梁有什么作用” 、 “哪一种桥梁最坚固” 、 “为什么一些桥梁上有 桥孔” 这些关于桥的问题正是学生心中的困惑， 设计本课的
3、意图就是通过动手实验和查阅资料， 向学生介 绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、认识桥 的特点，并 按 不 同 的标 准分类。 二、设计 各 种 形 状 桥梁。 三、学习桥梁 的 承 受力 与 桥 的形状有关。 1、谈话：同学们，请看一组有 关桥的图片， 说说它们都是什 么桥、是什么形状的？ 2、提问：你们还见过哪些形 状的桥？ 3、提问：桥梁的结构一般由 哪几部分组成 ? 4、 根据学生的回答， 适时板 书。 5、提问：这么多形态各异的 桥梁 ， 你 们 按 不 同 标 准 给 它
4、 们 分 类 吗？ 1、谈话：今天，我们就 用两摞 书做桥墩， 用 一张纸做桥面， 你 能设计出什么形状的桥梁？当 然这张纸你可以折， 可以改变它的形状，但 是只能用这一张纸。现 在就请你们小组讨论， 把你们 设计出来的桥的模型用简单的 图画在记录表中的表格中。 2 1、谈话：桥建成了 要能用啊， 所以它还 必须有一定的承受力， 那 么 请 你 预 测 一 下 ， 你 认 为 哪 种 形状的桥的承受力 最大？为什么这样 认为？说说你的理 由。 2、 交 流 ： 到 底 谁 的 承 受 力 大 ， 学生观看后回答。 学生回答。 讨 论 、 汇 报 。 学生讨论并分类。 学生汇报分类结果。 小组讨
5、论，完成实验记录。 小组汇报，老师根据学生的回答 ， 用 简 单 的 线 条 将 桥 梁 的 形 状 画在黑板上。 学生猜测回答 学生回答 形态各异的桥会 给孩子很大 的视 觉 冲 击 ， 家 乡 的 桥 梁又 一下子拉近 了孩子研究桥梁 的亲近感。 3 四、了解同 一 形 状 的桥 承 受 力还 可 能 与哪 些 因 素有关。 五、课外延 伸、拓展。 你说了不算， 我说了也不算， 得怎 么样？ （做实验） 怎么做实验才能 证明哪种形状的桥梁的承 受力最大呢？ 3、汇报交流，提出注意点：桥 墩 的距离应该一样；纸的厚度、 大 小 一 样 ； 只 能 用 一 张 纸 ； 折 过 的纸不 能再用，
6、 每一种形状用一张 纸 ； 重 物 都 用 勾 码 ， 勾 码 要 放 在 桥 的 中 央 ； 桥 塌 了 ， 承 重 力 要 减 一 个 才 是 这 座 桥 的 承 受 力 。 4、指导填写实验记录。 5、 老师相机将结果记录到 “桥梁 大比拼 “ 的表格中。 6、小结：桥的承受力与桥的形状 有关。（板书） 1、 谈 话 ： 我 们 来 看 看 “ 桥 梁 大 比 拼 “ ，你有什么新发现吗？ 2、交流：同一形状的两座桥为什 么承受力会不一样呢？ 3、选择同一形状的但承受力较 大 的两座桥展示。 （相机板书） 4、 谈话：时间关系课堂上就不 能再继 续研究这些问题了， 桥的 承受力到底和这些
7、因素有没有 关系，只有你课后去做实验搜集证 据了。 如果你们在课后的研究当中能 用 上工具测量就更好了， 而且要 一丝不苟。在我们日常生活当 中， 以前就出现过像辽宁盘锦大 桥倒 塌等事故， 想想会造成什么样的 后果。 但是我们的赵州桥历 经一千四百多年的风雨不倒， 这 就说明它的做工精细、分毫不 差 。 建 桥 梁 是 这 样 ， 做 任 何 事 都 应 该 是 这 样 。 今 天 ， 老 师 给 你 提 供的 材料较少， 课后有信心利用更多 材料建造出承受力更大的 桥吗？ 回报交流 学生分组实验，完 成实验记录汇报记 录表内容 交流回答 学生观察可能与什么因 素有关。可能与桥面的 长短、桥面的厚 度、 桥墩的距离、桥面的高 度、波 浪 的 宽 度 、 桥 梁 的 宽 度 等 因 素 有关 4 学生说说自己的想法 引 出 实 验 ： 比 较 不 同桥梁的承重 能 力。 5 板书设计： 桥墩 桥面 建桥梁 桥的承受力与桥的形状有关 桥墩的距离桥 面的厚度桥面 的高度
