1、啄木鸟活动总结 我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设的 步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作中 来，并纳入人才培养的全过程。现将八年级一班规范字活动总结如下。 一、 加强宣传教育，树立规范意识 学校十分重视语言文字规范化工作，认真组织学习国家通用语言文字法，学习党 和国家领导人关于语言文字工作的指示和讲话。学校各级会议上多次强调，搞好语言文字 工作直接关系到学校校精神文明建设，要求全体教师身体力行，带头说好普通话，用好规 范字。学校领导在各种语言文字活动中亲自参加，为全校师生员工树立了良好的榜样。 加强宣传教育，促使人
2、们明确树立现代化的语言观念和语言规范意识，学校是专门进行 教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语 言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。 我校积极主动按照上级工作要求，认真执行中华人民共和国国家通用语言文字法，以 推普工作为抓手，致力于提高师生语言素质和文明程度，营造了优美的人文环境。 二、 语言文字组织管理工作 我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项 常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。 （一）校长熟悉国家语言文字方针政策，有科学的语言文字规范观和发展观，
3、科学架构 符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。 （二）将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。我校坚持语言文字工作是学校中 心工作的定位，在校务会议上专门研究部署本年的语言文字工作，制定具体可行的专项工 作计划。 （三）健全学校语言文字工作规章制度。 1明确指出“必须使用普通话”，将用语用字规范纳入教师、学生行为规范的基本要求。 2将用语用字规范作为听课、评课的考察指标之一。 3把用字规范和用普通话进行教学的情况作为评课和衡量教师业务能力的标准之一；将语 言文字规范意识、语文综合能力等作为学生评优的条件之一。 4要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课笔记、
4、家 校联系卡中使用规范字。 三、语言文字工作的具体措施与取得的成绩 （一）利用教工政治学习时间在全校教职工中宣传。 学校领导除了带头坚持讲普通话，还要求全体教职工树立起语言文字的规范意识、守 法意识，认识到说普通话是精神文明建设的重要内容，是爱国主义的重要内容，是弘扬中 华民族优秀文化、提高教育质量和民族素质的重要组成方面。利用教工政治学习时间，在 全校教职工中宣传。通过宣传，老师们明确了推广普通话是建设社会主义现代化的需要， 是改革开放的需要，普通话的使用水平是与社会的开放程度相一致的，它标志着一个地方 的现代化程度。 全体教师大多做到了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，具有正确运
5、用规 范汉字的能力，绝大多数老师能熟练使用汉语拼音，能按照要求，不仅用普通话上课，更 在平时的其他工作和生活中，自觉讲普通话，讲好普通话，更重要的是各科教师都能普遍 树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。 （二）积极开展开展校园用语用字监督与整改工作。 学校校园用语用字监督指导小组成员每月定期带领各班的推普员开展“ 啄木鸟行动”，检 查全校所有的标志牌、橱窗及各班的黑板报、墙报等中的错别字，还对老师的教案、学生 的作业以及教工例会、升旗仪式、大型集会等会议的用语规范问题进行专项检查。通过检 查，发现的问题及时通知相关人员进行整改。 （三）在语文课堂教学中，把听说读写能力的训练常规化
6、 语文教研组全体老师统一认识，根据三个年级不同情况将语言文字教育渗透到日常教学 中去，并将之纳入各备课组计划。如：在课堂上重视汉字读音的教学，把练习钢笔字作为 常规作业，在各次语文考试中有关于用语用字的试题，将书写是否清洁规范作为作文打分 的标准之一，在某些年级开展课前三分钟演讲活动，积极组织学生参加各级各类的朗诵、 征文、写作、演讲比赛。 经过语文组老师的共同努力，这几年来，我校学生在各类朗诵、征文、写作、演讲比赛 中小有成绩。 （四）建设良好的校园语言文字规范化宣传环境 1充分发挥学校广播站的宣传示范作用，向全校师生进行普通话和规范用字宣传，使 深师生无形中受到感染。 2在校园内设置语言文
7、字永久性宣传栏，在教室办公室，走廊，教室内张贴相关宣传资料， 时时提醒老师和学生养成“说规范话、用规范字 ”的意思。 3在黑板报上开辟专门的 “语言文字角”。 （五）开展师生方面的诗歌朗诵、演讲比赛、书法比赛等。 四、 语言文字工作中存在的问题和对策 当然，我们还存在着一些问题。 （一）有个别老师在日常交谈中会使用一些客家话。针对这种情况，我校会在日后加强 相关宣传，让老师加强使用普通话的意识。 （二）我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的 简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行监督与整改，树立 使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。
8、（三）在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。由于学校工作较多，因此当其他任务压 上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。这在今后的工作中必须加以克服，要真正做 到常抓不懈，抓出实效。 啄木鸟活动总结 我校从弘扬中华民族优秀传统，提高公民的法制意识，加快社会主义精神文明建设 的步伐等意义上来认识推行规范语言文字的重要性，并将其融入到学校的教育、教学工作 中来，并纳入人才培养的全过程。现将八年级一班规范字活动总结如下。 一、不规范用字形成的原因： 总的看分为故意写错和无意写错两种。 故意写错有以下几个原因： 1、商家为推销产品，吸引更多顾客，广告商们利用谐音字做广告，例如：某药品 广告：“ 咳”
9、不容缓；网吧招牌：一“网” 情深；服装店招牌：“ 衣帽”取人，等等。这些字在成 年人来说知道是本该怎么写，也能理解商家为何这样用，但对年幼无知识字量尚少的中小 学生来说往往会一头雾水，带来许多不好的影响。 2、平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，例如：某小吃部的招牌上 写着餐厅，其中“餐”字只写了左上角的五笔构成的一个“ 字”。实际上那是早己被淘汰了的 简化字。 3、繁体字则是那些为了崇尚古人，为了书写美观或为了表现自己的才华。这些字 多见于某某人题写的牌匾上。 4、经常上网聊天人员用惯了网上所谓的通用语言，有意无意的就把网络语言书面 话了。 无意写错的有一下原因： 1、书写者不知道
10、这个字本该怎么写，这些人往往文化水平较低。例如：买菜的小 商贩把大白菜的“菜”字错写成草字头底下一个“才” 字；修车的师傅把补胎充气中的“ 充”字错 写成“ 冲 ”：安装公司把“ 安装” 错写成“按装”，等等。 2、书写者的态度不认真。写完之后没有仔细校对，造成错别字。这种情况多见于 出版物，或者影视中出现的字幕上，这些人可都算是“文化人 ”，如果认真仔细的话应该不 会出现错别字。 3、有些字的确容易写错，就是“ 文化人”有时也是模棱两可。例如： “同仇敌忾”错写 成“同仇敌慨” ； “相形见绌“错写成“相形见拙”； “销声匿迹” 错写成“ 消声匿迹”等等。这些字 需要用严谨的治学态度去对待，
11、才能避免出错。 二、纠正社会不规范用字的几点建议： 首先，政府部门高度重视语言文字的使用情况，加大宣传和管理力度，努力营造一 种正确使用祖国语言文字的良好氛围。并制订和完善相应的法律法规，对于在公共场所出 现的语言文字做出硬性的规定，对不规范用字现象予以相应的处理。 其次，每一个社会公民都应当增强社会责任感和使命感，强化正确使用祖国语言文 字的思想意识，自觉为净化语言环境作贡献。让祖国语言文字得以正确使用并能健康发展， 是每个公民的责任，对于新闻媒体、出版部门来说，更始责无旁贷的。随着社会的发展， 人们越来越依赖于媒体来了解信息，尤其是对于识字量不多的未成年人来说，意义尤为重 大!因此，整顿规
12、范媒体、出版物的用字，就显得更为重要。新闻工作者和其他搞文字工作 者，应当明确自身肩负的责任和使命。在某种意义上说你们是其他行业从业人员用字的楷 模，而不能因为自己工作疏忽对他人造成误导。 再次，商家应当把主要精力放在提高产品和服务质量上，靠过硬的产品质量和服务 来招揽顾客，创造利润，而不应该在广告和店名上做过多的表面文章，广告店名再别出心 裁，而商品不消费者认可，也只能是枉费心计。 第三，那些文化水平比较低的人群，应当加强学习。至少眼前用到的非常有限的几 个字应当学会。卖豆腐的不应该把豆腐写成“豆付” ，卖鸡蛋的也不应该把鸡蛋写成 “鸡旦”， 小吃部的老板更不应该把啤酒写成“啤九” 。 第四
13、，学校机关等文化部门应当大力提倡和带头饯行“说普通话，写规范字” 。在这 一点上应当成为其他行业和部门的表率。 我们大声呼吁： 全社会的每个公民都来关注母语的健康发展! 三、关于社会上不规范用字的一点思考 中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中 国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的 精华。许多外国人也都在学习中国的语言文字，中国的文字在世界上具有相当大的影响力， 其中日本国的文字就是由汉字演变而成的，现在的日语当中还有相当数量的汉字在于日文 混合使用( 当然，他们是用日语发音的 )。现代的中国人对中国文字传统的文字书写
14、有所改 造，但是，在改造的过程中却出现了许多不如人意的问题，其中之一就是出现了许多的错 别字等不规范的文字。 如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。大街上商店招牌、 广告；政府机关的文件；各种出版物；影视屏幕中的字幕等，时常会出现不规范文字的出 现。就连我们的作业本中也时有错别字出现。比如：把被人看见写成“背人看见” ：把散步 写成“ 撤步 ”等例子要找的话会有很多的。有时候，有些老师也会在课堂上写错别字，就是 为为节省时间。而某些同学却认为好看，有意思特意把正确的字写成错别字。总之错别字 的现象比较普遍，问题相当严重。这不能不引起我们的思考，透过文字表面去探索其内部 蕴含着一
15、些深层关次的理论问题。 手写字和印刷字之间的矛盾如何解决?当前的书写教育，存在着两个极端：或是放任 自流，或是临摹古人法度。放任自流，容易出现错别字：临摹古人法度，容易出现繁体字、 异体字。在目前，大众书写素质的退化，导致人们对汉字书写好坏甚至是否规范并不介意， 而工于书法的人又常常对简化字不屑一顾，这就导致用于公众场合的手写字中出现了较多 的问题。我们认为，对于张贴在商店内部、大街上、临街的门口、报刊书亭等公共场所的 通知、告示等，一律以不采用手写字为宜，应该采用计算机打印的印刷字，这样可以避免 错别字。例如“新到报刊杂志 ”中的“志” ，在手写时常常有人把上面的“ 士”写成“土”，而机器
16、打印时用的是计算机里存贮的规范字形，因此不会出现类似的错误。采取这一措施还可以 使各类公用标示显得更整齐美观。 如何对待繁体字和简体字在使用上的矛盾?毋庸置疑，简化字是中国国务院批准颁 布推行的、具有法定地位的规范正体字。然而目前社会上出现的书写、使用繁体字的趋势 也不容我们忽视。有关专家学者不断对此类现象提出批评；相关部门、媒体等也曾多次呼 吁停止使用繁体字：语言文字执法部门也曾坚决取缔过；然而从我们的调查结果来看，此 类现象非但没有减少，反而大有增加。这不得不促使我们深入地思考对使用繁体字的现象 是堵还是疏这一问题。虽然我国从小学到大学进行的都是简化字教育，可是学生接触繁体 字的机会还是很
17、多，比如古代小说、书法作品、风景名胜区的题词、对联等等都会有大量 繁体字；所以，繁体字很难从生活中消失，也没有必要从生活中消失。在长期的生活、工 怍中，人们会自然而然地认识一些繁体字，其实这并没有什么坏处。附上规范的简化汉字。 这不仅便于顾客或者行人辨认其招牌或者题词中的字形，也有益于语言文字的规范。 总之，汉字规范化是一个长期的艰苦的过程，不是一时一人所能解决的大问题，但 从净化语言文字并保证其能够健康发展的高度去认识，这一问题还必须解决。它需要政府 相关部门，机关企事业单位和个人通力合作才有可能解决的问题。 我们期待着这一天的早日到来! 啄木鸟活动总结 汉语是中华民族的结晶，体现中华民族的
18、凝聚力和亲和力。学习汉语，热爱汉语，不 仅是学习态度，而且是一种民族感情，是一种爱国情绪。而汉字，作为记录语言的符号， 千百年地流传了下来。它是先人们智慧的象征，是中华民族值得骄傲的历史成果。中国汉 字每一个字都是创造而成的，其字形、字音、字义都与中国文化紧密相关，都具有不可低 估、不可否认的文化价值。因此，规范汉语用字变得必不可少。社会用字规范化指的是按 照国家有关部门颁布的政策、法令、标准，逐步纠正、消除文字使用上的混乱现象，正确 地使用汉字。具体说就是不写错别字，不使用不规范的简化字，不使用已经被淘汰的繁体 字、异体字等。 由于当前的社会用字的确存在很多不规范的现象，损害了汉字的正常使用
19、和健康发 展，因此弄清当前社会用字不规范现象的具体情况，研究解决问题的办法，对于促进社会 用字规范化、维护文明的语 言文字交际秩序，是十分必要的。为此，我们高崖库区中学在 接到潍坊市教育局、潍坊市语言文字工作委员会办公室联合下发的关于开展规范社会用 字共建文明城市“啄木鸟”行动的通知后，及时开展了以“规范社会用字，共建文明城市” 为主题的师生综合实践“啄木鸟”行动。此次活动的开展收到了良好的教育效果 ，现总 结如下： 一、心系学生，安全第一。 众所周知，高崖水库正处于繁忙的清淤期，公路上来往的车辆很多，给学生出行调查带来 了很大的不便，为此学校在选派带队老师时作了充分的考虑，学校领导亲自挂帅，
20、多名教 师负责学生的安全工作，既保证了学生的安全，又保证了调查工作的圆满完成。 二、辅导培训，了解内容。 为了使学生明确调查的内容和方法，在进行调查之前，学校安排教师对“啄木鸟”行动小 组成员进行了社会用字规范知识的辅导培训。通过辅导培训让学生明确了此次调查主要围 绕社会用字问题，具体内容有： 1、汉字使用规范化问题，包括有无错别字、繁体字、异体字、等。 2、乱改乱造成成语问题。 3、汉语拼音使用方面的问题，包括有无错拼、漏拼、是否按汉语拼音正词法基本规 则进行分词连写等。 三、认真调查，详细记录。 在组织学生调查时，教师指导学生在认真调查的基础上，对不规范字的使用情况做了 详细的记录，并在记
21、录中做了改正。 四、仔细分析，加以归类。 （一）、总体情况 通过调查，我们发现，调查内容中所列的问题在高崖库区各街道都不同程度地存在着， 有些问题还比较严重和突出。此次调查中总共查出 各类错误 27 处，具体分布如下： 各 街道在社会用字上的不规范现象总是主要集中在使用错别字、繁体字这两大方面，这两类 错误共处，占总数的 92.6% 。而乱造简字等方面的错误也不同程度地存在着，共有 2 处， 占总数的 7.4%。在这些不规范的社会用字中，错误率较高的是个体商店的广告、招牌， 小摊小店的手写体物品名称，张贴在街面上的各类临时性通知、通告、告示、 说明等等。 其中商店的广告、招牌等其字体、字号清晰
22、醒目，影响范围较大，而贴在街面上的各类临 时性通知、通告、告示、说明等， 其字体、字号并不十分醒目，影响范围较小。在书写方 面，一般是手写体出错较多，特制的印刷体出错较少。这就说明要使社会用字日趋规范， 创造一个规范、文明的社会用字新面貌，还需要社会各界的共同努力。 （二）、 存在的主要问题 1、 错别字问题。 错别字主要分布在一些公告、通知、标语、门面广告、街边小广告中。 这次调查的所 有路段中，共出现 17 处此类错误，占各类错误总数的 68%；查出的错别字中，大部分是 错字，如信用社的标语“自己的银行”中的“己”写成了“已”；面食店墙上的“蒸包”的“蒸”“丞” 下面少了一横；沙船配件店墙
23、上的“配”字中的“己”写成了“仓”的下半部分。查出的错别字 中，有一部分是别字，例如墙体广告：“代款”中的代（应为“贷”）；信息广告：“托壳”中 的“托”（应为“脱”）；油坊前的广告牌：“夫皮”中的“夫”（应为“麸 ”）。当然，这些错别 字中也有一部分是书写者自己对汉字的改造，如一理发店墙上的“拉直”中的“直”里的三道 横成了三个点，另外也有的字是用简化字，因为调查表中没有这一项，我们便把其归为了 错别字。 2、 繁体字问题。 繁体字主要集中在一些商店牌匾、标语中，也有少数出现于广告里。在取得的这类样 本中，有些是在同一个牌匾中，繁体字、简体字夹杂使用；有的完全用繁体字，有的是书 写错误、笔画
24、走样。 3、乱改乱造乱用成语问题。 肆意乱改滥造成语大多出现在商品广告中，这几乎已经成为商家广告词的主要修辞手 段。例如，太阳能广告：随心所“浴”品味“浴”众不同。、 五、畅谈感悟，提升认识。 调查结束后，我们让学生根据自己的调查收获，畅谈调查感悟。由于学生进行了深入 地调查，对不规范用字有了较为深刻的认识，故而能够对不规范用字行为及其危害有了独 到的感悟，从畅谈中可以看出，学生规范用字的思想意识加强了,认识到了使用不规范字的 危害和不便,决心从我做起,正确使用规范字,并做好宣传教育工作 ,为规范社会用字尽自己的 微薄之力.。总之，在调查活动中学生们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范
25、 社会用字,提高民族素质做贡献. 。 通过此次活动的开展，学生参与活动的积极性提高了, 感受到了实践活动的重要意义.。在调查活动中, 学会了收集、处理、运用信息的方法, 为以 后自主学习奠定了基础,同时, 也激发了学生学习的积极性. 。 语言文字是人类文明的象征，是人 们表达思想、 传递信息的重要工具。正确使用规范汉 语、 汉字是每一个公民的责任和 义务。当前，我市公共场所不规范用字现象亟待改善，社会 各界使用不规范汉语交流的情况时有发生。 为进一步做好 语言文字规范化工作，推 进我市语 言文字迎检整改，在全社会营 造“说普通话、用 规范字”的 浓厚氛围，2008 年 8 月 7 日，市 语委
26、、市教育局决定在全市范 围内开展语言文字“啄木鸟 ”督查活动， 义务督查学校和社会 各界用语、用字的规范化情况。全市各镇（区）教科文卫办（教 办）、市直属学校及有关民办学 校积极配合，根据实际制订了周 详的行动计划，并在活 动中 发挥创新精神，以丰富多彩的形 式创造性地开展活动，使学生在担当 “啄木鸟”的过程中既收 获知识又享受乐趣。有关部 门 及社会各界与学校密切配合，对学生反馈的不规范用语用字情况 给予坚决纠正，有效地清理 了社会生活中的不规范用语用字现象。 一、高度重视，落实措施 市语委、市教育局高度重视 “啄木鸟”督查活动，把它作为全市语言文字迎检整改工作 的重要环节来抓，于 2008
27、 年 8 月 7 日下发了关于开展中山市 语言文字“啄木鸟”督查活 动的通知（中教语20087 号），并于 2008 年 8 月 28 日召开了语言文字“啄木鸟”督查活 动业务培训会，市语委、市教育局有关领导在会上强调，要充分认识语言文字工作的重要性， 以认真贯彻执行中华人民共和国国家通用语言文字法、 为迎接省二类城市语言文字工作 评估检查做好充分准备的责任感来开展“啄木鸟”活动，各镇（区）、学校要建立 专门组织， 主管领导要亲自抓，专人负责 具体抓，要 对照标准，狠抓落实，突出重点，点面结合，抓好整 改，使“啄木鸟”督查活动有 质量、有 实效。各镇（区）教科文卫办（教办）及学校迅速行动， 成
28、立领导小组，根据各自实际 制定活动方案，召开 动员会议 ，有序、有效地开展活 动。 二、计划周详，组织健全 （一）强化师资培训。 语言文字“啄木鸟”督查活动的开展涉及专业领域，需要教师对学生加强指导。市 语委、市 教育局非常重视对骨干指导教师的培训，2008 年 8 月 28 日召开专题培训会， 对各镇（区）、 学校选拔上来的语言文字骨干教师进行培训和颁发“啄木鸟”指导教师聘书，提升参与活 动教师的专业水平。各镇（区）和相关学校也开了多 场培训 会， 对参与活动的教师、学生进行 语言文字法律法规、常见不规 范用语用字等领域的专项培 训， 为活动的顺利开展奠定了坚实 的知识基础。 （二）细化方案
29、，健全组织。 结合市语委、市教育局下发的 “啄木鸟”活动相关文件精神，各镇（区）和学校纷纷成立了由 主管领导挂帅的领导小组，将活 动纳入新学期镇（区）教科文 卫办、学校工作 规划中，并根据 区域实际制定了详细的方案，如小 榄镇教办根据镇内大型商 场较多的特点部署开展“大型 商场不规范用字专项督查”活动，古 镇镇教科文卫办根据 镇内灯饰行业云集的特点组织开 展“灯饰行业不规范用字督查活动”等， 紧密结合镇（区） 实际，收到 较好的社会效果。 三、协调配合，重点突出 “啄木鸟”督查活动涵盖社会生活多个领域，涉及面 较 广，需要各部 门及社会各界密切配 合。为切实达到整改目的，各有关部门及镇（区）与
30、活动主体 紧密配合，如大涌等镇政府分管 领导亲自过问并明确要求各部门齐抓共管落实好语言文字规范工作，形成“各界协调、抓出 实效”的好局面。各部门认真 对待“啄木鸟”小组发出的 “温馨提示”， 针对各处不规范用 语用字进行整改并跟踪落实，如石岐区、东区、西区等商业中心区不规范用语用字现象比较 突出，重点监督学校、机关、电视台、社区和 银行、医院等公共服务行业的用语、用字规范化 情况。 四、各具特色，形式多样 各镇（区）、相关学校在开展 “啄木鸟”督查活动中，除组织学生到街道和公共场所调查 纠正标语、广告牌匾等出现的不 规范用字等基本活动模式外，还创造了不少形式活泼而又行 之有效的好做法。如：实验
31、小学开展 “争当用字小医生”主 题活动，通 过开展主题班会、“啄 木鸟”手抄报比赛、“请用规 范字”倡议书征文比赛等活 动提高学生对规范用语用字的认 识；中山市一中组建“啄木鸟”协会，以 “啄木鸟”报为 主阵地，刊 载规范用字知多少 连环专题和汉字资料库专辑让师生更深入了解汉语汉字规范性的作用；小榄镇教办精心组 织，让镇内让学生在家看电视时 ，把 节目中出现的不规范用 语用字记录下来，写出报告；有的 学校不仅要求师生在校讲普通话，还提倡师生在家庭、社区也讲普通话，有效地促进了全社 区规范语言文字工作的开展。 五、查改结合，效果显著 在各部委办局、镇（区）党政 领导的重视和各级各类学校的 积极支
32、持下， 语言文字“啄木 鸟”督查活动开展三个月来成效显著。全市共 组织中小学生 14622 名（其中小学生 9618 名， 中学生 5004 名）、3271 名教师 参与到督查活动中， 组织了 6131 个“啄木鸟”小组分赴校内 外开展活动，共查出不规范用字 10821 处，不 规范用语 2415 处，发出“温馨提示”13236 份， 相关部门根据“温馨提示”共消除不规范用字 10605 处，有效净化了全市的语言文字环境。 活动期间，各镇区教科文卫办 （教办）及中小学编制工作简报 、活 动专刊共 855 份，有效地促 进了活动的顺利开展。 实践证明，开展语言文字“ 啄木鸟”督查活动对我市规 范语言文字工作起到积极的作用， 尤其是对引导学生从小养成规范用语用字习惯起到了导向性的作用。今后市语委还将进一 步推动“啄木鸟”及相关活动的开展，并研究 扩大活动主体的范 围，使其覆盖并适合各学段 学生；丰富活动内容，提高师生的 积极性，努力 营造“说普通 话、用规范字”的浓厚氛围。
