1、高二语文第二学期期末考试卷 现代文阅读部分（30 分） （一）阅读下文，完成 14 题。（每小题 3 分，共 12 分） （1）譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢）， 得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。 那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的 旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光， 算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受 一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不 这样的。 （2
2、）他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也 和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕 里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即 止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可 以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆 之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要 不然，“拿来主义” 怕未免有些危机。 （3）总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人， 宅子也就会成为新宅子。然而首先要
3、这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的， 人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （1）分析下列比喻论证手法 “鸦片”比喻： “烟枪和烟灯”比喻; “姨太太”比喻: （2）对第二段段意概括得不全面的一项是 A.拿来主义者是如何占有、挑选的。 B.拿来主义者是如何使用和存放的。 C.拿来主义者是如何批判继承文化遗产的。 D.拿来主义者是如何区别对待文化遗产的。 （3）、“ 拿来主义者是全不这样的 ”一句，在结构上的作用是_ （4）、“拿来主义” 者具有_的品质。 （二）阅读下文，完成 5-9 题 (18 分) 父 亲 一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了半天了。 此刻，
4、他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小 心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得 碍手碍脚了。然而，他总得谋个生计。于是，他想出了一个主意，每天到对门店里揽 一篮油果儿，拿到这儿来卖。行人如潮，谁也不去注意他。 一天她背着画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸住了。她胸前别着枚好看的 校徽。这些日子她正为毕业作品犯愁。 她走向了他，像株小白杨，“小白杨”轻轻地叫了一下：“ 老人家，我给您画张像，好 吗？” 画像？他蹬起眼睛，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴 角狡黠地咧了一下：“好吧，不过，这些油果儿你全买了。”
5、 “嗯。”她应着。 “五毛一个，十个，拿五块吧 !” 他转而一想，忽然想“敲” 她几个。她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。她犹豫了片刻， 将五块钱捏在手里。 他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。 他让她看得浑身不自在，僻开她的目光，朝远处看去。远处，有些迷蒙，一位年轻 的父亲牵着他的儿子，一路蹦过来，那顶小花帽真漂亮。他闪过一丝温情，然而，温 情一瞬间便过去了。 她合上画夹子，将十个油果儿留给老人。要了他的地址和姓名，她像一朵云飘走了。 两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。展览厅里，许 多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。画面上一个苍
6、老寂寞的老人，蹲在一株老树 下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥 与温情。他和他对视着，他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。半 天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，他吃力地读到那两个字：“父亲。” 父亲，这熟悉而遥远的名字。有那么好几次，他的儿子、儿媳带着孙子经过他这个卖 油果儿老头儿身边时，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪像 虫一样爬出眼眶 好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了 把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。 5、作品依次给读者展现出了五个画面，用简要的语言概括出来。(5 分) 答：(1) (2
7、) (3) (4) (5) 6、仔细阅读作品，回答下列问题。(4 分) (1)作者详写老人与女大学生和老人到美术馆看画展的作用分别是什么？(2 分) 答： (2)作品的主要内容是女大学生给卖油果的老人画像，而作者却在画像时画面上到底画 了些什么只字不提，而放在老人在画展上看到画时来写，这样安排有什么好处？(2 分) 答： 7、指出下面几组对比的作用。(3 分) 老人的苍老和女大学生的轻灵形成对比，作用是 老人的儿子和媳妇与女大学生形成对比，作用是 老人对女大学生前后的态度形成对比，作用是 8、发挥想象，写出通过文中画线语句的阅读你想到的具体情景。(3 分) 9、女大学生将画取名为父亲的，小说的
8、题目也是“父亲”，试分析作者这样安排 的有何深意。(3 分) 答： （三）默写诗句（5 句选择 4 句，1 分/句，共 4 分） 10 大礼不辞小让。 11或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷， 。” 12孔雀东南飞， 。 13我欲因之梦吴越， 。 14谢公宿处今尚在， 。 （四）诗歌欣赏（共 6 分） 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白, 月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。 15从诗中_的句子，可以看出本诗写于安史之乱时期。(2 分) 16作者为什么要说“月是故乡明”？（4 分） 答:_ （五）阅读下面语段，回答下列问题（共 7 分） 问者曰：“以子
9、之道，移之官理，可乎？”驼曰：“ 我知种树而已，官理非吾业也。 然 吾居乡，见长人者，好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮，吏来而呼曰：官命促 尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缲而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚！鸣鼓而聚之， 击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且 殆。 若是，则与吾业者，其亦有类乎？” 17 解释下列加点字(3 分) （1）官理非吾业也 （ ） （2）又何以蕃吾生而安吾性耶 （ ） （3）故病且殆 （ ） 18 翻译划线句(4 分) 官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缲而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚 翻译 （六）阅读下文，完成下面题目。（13 分）
10、白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分 司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？” 德裕曰：“累有相示，别令收贮， 然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓 禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲 观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者 于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。 19下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是 （2 分）（ ） A刘禹锡大和中为宾客时 B所以不欲观览 C衣冠之士 D从流飘荡，任意东西
11、20把下列句子译成现代汉语 （6 分） （1）吾于此人，不足久矣 译文： （2）累有相示，别令收贮，然未一披 译文： 21从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是_，李的态度是 _。（2 分） 22文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明。（3 分） （七）作文：(40 分) 一样的 要求 1、请将空格填充完整，并以此为题目，写篇文章。例如：像大海一样的胸怀、 像孩子一样的欢笑 2、字数 800 字左右 3、文体不限 高二语文答案 1(略) 2B 3 承上启下 4 沉着，勇猛，有辨别，不自私 5 (1)老者蹲在路边卖油果。 (2)女大学生要给老人画像，并应老人要求买下了他的油果。
12、 (3)女大学生给老人画了像，并将油果留给老人。 (4)老人在画展上看到自己的画像，题名为“父亲”。 (5)老人要把钱还“女儿”。 6（1）表现女大学生对老人的同情和敬爱，老人在孤苦中变得冷漠、麻木，展现老人 的寂寞和孤苦，呼唤人间真情的回归；（2）强化老人的形象，让老人震惊的同时， 引起世人的关注和思考。 7(1)唤起人们良知，使人物形象更加鲜活。 (2)鞭挞那些不孝子孙，歌颂人间真情。 (3)表现人间真情的复苏和对人间真情的呼唤。 8 (1)老人卖油果的艰辛、挣钱不易。 (2)老人在儿子小时候和儿子一起的情景。 (3)老人感到女大学生是自己的女儿，他要把卖油果换来的钱还给她。 9 孝敬父母
13、是中华民族的传统美德，以“父亲”为题，既提醒人们孝敬父母是天经地义 的，呼唤人间真情的回归；又对那些只顾追求物质享受，忘却父母养育之恩、不顾人 间真情的丑恶现象进行了无情的鞭挞 10、大行不顾细谨 1 1、下恐愧对吾师也 12、五里一徘徊 13、一夜飞度镜湖月 14、渌水荡漾清猿啼 15戍鼓断人行 有弟皆分散 无家问死生 寄书常不达 况乃未休兵 （任写一 句都可） 16诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其他地方的月更明，突出了诗人对故乡的 热爱之情。(意思对即可) 17（1）职业 （2） 繁殖（3） 劳累 18 官府下令催促你们赶快耕作，勉励你们好好种植，督促你们抓紧收获，早一点煮茧 抽丝，抓紧织你们的布，抚养好你们的孩子，把鸡、猪饲养长大。 19B 20(1)我对于这个人，不满意已经有很长时间了(2 分) (2)(有人 )屡次(把他的文章)给我看，(我) 另外让人收藏起来，但没有读过 21向李德裕推荐白居易(1 分 )委婉拒绝(1 分) 22(2 分) 文中将两人相比，是为了强调白居易和贾谊一样，虽然才能出众，却因遭 人贬抑，未能充分施展其才能。
