1、多彩的秋天主题活动 一、主题活动由来 随着天气的变化，逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋 季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。 根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们开展了 我爱秋天这个主题教育活动。 二、主题教育目标 1、 引导小朋友认识秋天的天气特征。 2、 使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。 3、 与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果。 4、 认识颜色：红、黄、绿。 三、方案实施过程 我们的主题活动分别围绕“秋天天气凉”，“秋天的落叶”和“秋 天的水果”三个单元进行的。在每一个单元下预设和生成的活动具有 一定的连续性。在“秋天天气凉”单元
2、中，我们从引导小朋友感受天 气变凉了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有 什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服，掌握扣纽扣、提裤子 等方法。在本主题中，孩子们会通过一些参观活动、简单的劳动了解 植物的变化及昆虫的特征；并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天 大自然的感受。我们 还会让孩子们自己动手，进行一些树叶拼画、插 花等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。相信小朋友会对这一主题非常 感兴趣，我们将会与孩子们共同去探索大自然的 奥秘。由此可见，我 们的每一个活动不是孤立的，而是相互关联、相互连续的。 环境创设 物质环境： 1开辟“生成角”，整理并展示幼儿提出的有价值的问题。 2美
3、工区：布置一个秋天的专栏，利用秋天的花瓣拼图、树叶拼 图；也可以用秋天的照片；用各种野花野草插花等。 3科学区：可以样一些昆虫、做一些花、草、果实的标本。 4将幼儿设计、描画、折叠出的服装展示在墙面上，组成一次时 装展。 5表演区：提供各种布、纸、绳子、夹子等材料供幼儿进行时装 表演。 精神环境： 在集体生活中，为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围。 四、方案的实施过程（几个典型教育活动的介绍） 活动一：一、 活动目标 1、学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。 2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。 3、幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。 二、活动准备
4、散文诗磁带录音、挂图 三、活动流程 （一）、问题导入： 1、师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗？你从哪可以看出是秋 天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化） 2、你喜欢秋天的吗？为什么？ 3、秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多 的水果和农作物也都熟了，你知道吗？ 师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不 起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？ （二）、欣赏散文诗： 1、老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋 天是什么颜色的！（欣赏散文诗） 提问： （1）、你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？ （2）、是谁告诉我们的？（教师引导幼
5、儿叙述散文诗的句子） （3）、枫叶为什么说秋天是红色的？小草为什么说秋天是黄色的？ 松树为什么说秋天是绿色的？（枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天 会变黄、松树是一年四季常绿的） 教师小结： A、秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的 植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹 拂，慢慢地的失去 了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才 会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这 么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的原来 它们都是根据自己的颜 色来告诉我们秋天是什么颜色的！ B、老师还听到“小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的”小草为什么 要轻轻的说
6、？枫叶是怎样告诉我们的？ 松树是怎样说的?大地又是怎 样说的？（引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶 沙沙的响，所以枫叶沙沙的说） 2、幼儿随教师朗诵散文诗： 秋天有这么多的颜色，真的好美啊！现在请你用好听的声音和老师 一起来朗诵一遍诗歌好吗？ （三）、仿编散文诗： 小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色， 可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是 什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的， 咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗？（幼儿自由发挥想象仿编诗 歌） 教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。 如：香 蕉香香的告诉我，秋天是黄色的！ 山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的！ 棉花轻声的告诉我，秋天是白白的！ 四、活动结束： 小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还 有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色 彩，好不好？ 五、活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼 儿。让幼儿在朗诵散文诗的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教 师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时 候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
