1、家长学校教案 培养高中生的社会生活能力，为孩子的人生成功奠定基础 教学目标： 1、使家长了解良好的社会生活能力是孩子人生成功的的基础。 2、使家长充分认识到培养孩子社会生活能力的重要性，认识到 让孩子自立、自强的必要性，真正走出溺爱的误区。 教学重点： 1、高中生适应社会生活需要具备的主要能力。 2、培养孩子生活能力的有效方法及社会生活能力的外延。 教学方法： 演讲、事例剖析 教学时数： 2 课时 教学过程： 一 、导入： 尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长会。 感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心 学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养高中生
2、的社 会生活能力，为孩子的人生成功奠定基础。 二、教学过程 （一）帮助家长明白良好的社会生活能力是人生成功的基础 讲解要点： 1、从社会和国家的角度讲，一切教育包括家庭教育和学校教育， 都是为了培养对社会有用的人。对社会有用的人肯定具有较强的社 会生活能力。 2、目前的教育与培养和谐的人及适应社会的人的这一目标之间 还存在很大的偏差。造成许多适应学校生活的人却不能适应社会生 活。 3、清楚认识学校生活与社会生活之间的关系，认识两者的相通 性和差异性，注重孩子在校时社会生活能力的培养。 （二）帮助家长认识适应社会所必须具备的能力 讲解要点： 1、独立生活的能力 包括：生理自理能力、身体状况的感知
3、能力、理财能力、抗挫 折能力。 2、与人交往相处的能力 包括：学会尊重与诚信、学会倾听与倾诉、学会感恩与助人、 学会欣赏与展示、学会内省与宽容。 3、规划人生的能力 （1） “思想有多远，我们就能走多远” 。 （2）正确认识自我是规划人生的前提。 （3）发挥自己的特长是规划人生、实现人生价值的保证。 （4）规划人生的过程需要一个积极评价的指向。 （5）人生规划要靠一辈子的努力来实现。 4、自我发展的能力 基础教育和家庭教育共同立足于学生和孩子的自我发展能力的 培养，是学生成就一生事业的基础。而自我发展能力的形成是离不 开孩子自身个性品质的支撑的。 （1）学习与思考的品质 （2）继承与创新的品质
4、 （3）勤奋与高效的品质 （4）自我与合作的品质 （三）提高培养孩子社会生活能力的有效方法 1、更新观念 一是要充分认识培养孩子社会活动能力的重要性。二是要让孩 子自立、自强。溺爱与偏袒孩子，严重地影响了孩子的思想观念， 孩子表现为自私狭隘、自以为是、唯我独尊、集体观念淡漠等，这 些将无法适应社会生活。 2、学习提高 一是要学习与更新家庭教育的方法。二是学习新知识，培养与 孩子沟通的共同语言。三是提高自身修养，树立在孩子心目中的良 好形象。 3、沟通指导 有效沟通是人际关系中重要的课题，只有通过实现信息交流和 心灵对话，才能促进人与人的相互理解与支持。 4、实践发展 社会实践能力非与生俱来，而
5、是经过有意识培养才形成的。每 个个体只有通过实践才能积累经验，形成处事待物的基本方法，并 逐步提高处理事物与自身发展的能力。 三、家长交流： 在家庭教育过程中，对于培养孩子的社会生活能力以前有哪些 是比较成功的，哪些需要引以为戒？ 四、课后作业： 一单选题： 1、下列不属于孩子独立生活能力范畴的是 A、生活自理能力 B、抗挫折能力 C、欣赏与展示能力 D、理财能力 2、心理学家通过研究证明， 与成功的相关性最大。 A、智商 B、家庭背景 C、专业能力 D、人际交流能力 3、 “感恩与助人”属于 A、独立生活能力 B、人际交往能力 C、规划人生的能力 D、自我发展的能力 4、家长下列对孩子教育的
6、做法中，不利于提高孩子社会生活能力的 是 A、沟通指导 B、共同学习提高 C、训斥体罚 D、实践交流 二正误判断： 1、 社会生活能力与生俱来，不需刻意培养。 （ ） 2、 “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，作为一个和 谐的人，而不是作为一个专家。 ”爱因斯坦的这句话告诉我们： 教育的目标在于培养和谐的人，适应社会，学会生存，进而最 大程度的发展。 （ ） 3、 从一定程度上来说说，人际交往能力比学习更重要，因为非智 力的情商对成功人生的影响更大。 （ ） 4、 在与人相处的能力方面，身教重于言教， “有其父必有其子， ” 家长的处事待人，潜移默化地影响着孩子的人生态度与思想情 操，所以家长自己也应当加强人际交往能力方面的修养。 （ ）
