1、 大学生规划论文： 大学生职业生涯规划初探 【摘要】本文对职业生涯规划进行了概述,介绍了大学生职业生涯规划的特点, 阐述了 它的重要性和必要性,并对大学生职业生涯规划存在的问题进行了分析, 提出了大学生职业 生涯规划的步骤和做好职业生涯规划工作的对策。 【关键词】大学生 生涯发展 生涯规划 存在问题 对策思考 1 职业生涯规划概述 1.1 职业生涯和职业生涯规划 职业生涯包含职业和生涯两个概念。职业是指处于静态的一系列职位与角色的总和;生 涯是包括时间、空间、角色和任务等生活多方面的集合,是一个动态的、发展性的概念。职 业生涯是以职业或工作为主线,兼顾在教育、培训、休闲等生活各方面角色和关系的
2、综合体, 是 一个动态的、发展的过程。 职业生涯规划就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的 基础上, 为其设定明确的职业发展目标 ,并制定相应的发展步骤和具体活动规划。职业生涯 规划不是替人算命,它是缘于个体及其所处外部环境的科学分析。 1.2 大学生职业生涯规划的特点 (1)现实性 绝大多数大学生从学校毕业后将直接走向操作性、技能性、实践性很强的一线工作岗 位。因此,他们的生涯规划必然把最现实、最直接、最基层的具体工作岗位作为生涯发展的 起点,在憧憬美好理想的同时 ,充分考虑现实特点,合理制定各阶段目标,引导自身一步一步向 前发展。 (2)开放性 职业规划要求人们要与
3、外界尽可能多地交换信息,与家人、老师、上级、下级、朋友、 职业顾问等交换意见,听取他们的建议 ,并充分利用测评工具测定职业潜能和职业倾向。职 业规划是使人全面发展的一种有效工具,而不是固定的行为模式。职业生涯的成功在很大程 度上取决于是否能制定出一个切合实际的职业规划。 (3)个性化 个性化是职业规划的最重要特征,它是由个人性格、价值观、思维方式、行为方式、对 成功的评价等方面的差异性所决定的。职业规划是个人在内心动力的驱使下,结合社会和企 业的发展利益,依据现实条件和机会所制订的个人化的发展方案。我们民要重视家庭、企业、 社会环境对个人职业生涯的影响作用。 2 大学生职业生涯规划的重要性和必
4、要性 2.1 大学生职业生涯规划的重要性 (1)帮助大学生明确职业生涯目标、找准奋斗方向 在学校教育中开展生涯发展与规划教育,不仅可以在学生头脑中树立和强化生涯规划意 识,还可以促进学生通过认识、了解和评估自己 ,思考未来发展方向 ,明确职业生涯发展目标, 努力缩小现实状态与目标状态之间的差距,促进自身朝着目标不断前进。 (2)有利于大学生建立科学的择业观 ,提高竞争能力 大学生择业受自身条件和职业要求的限制。一方面,求职者不可能具有从事所有职业的 能力和兴趣;另一方面,各种职业由于有不同的劳动对象、手段和工作环境 ,对求职者的能力 也有相应的特定要求。职业生涯规划有利于建立科学的择业观,在知
5、己知彼基础上做好人职 匹配。大学生在校期间做好生涯规划,可以促进自身能力得到进一步拓展。科学合理的生涯 规划可以帮助大学生做好准备、以待时机,一旦面临机遇,则能更加轻松自如地成功把握,进 而提升信心,强化动力,促进自身良性发展。 (3)提高大学生就业成功率 ,降低离职率 在双向选择、自主择业的背景下,大学毕业生很看重各种形式的人才招聘会, 多数学生 参加人才交流会都有一种赶集的感觉,结果造成了有意向的没信心, 有信心的准备不足,人才 招聘会对接成功率一般都很底。其原因就是大学生职业规划的缺失,没有做好充分的准备, 职业目标模糊,缺乏自我认知。由于大学生缺乏职业生涯规划, 在某种程度上表现为盲目
6、就 业和择业,直接的后果是人职不匹配 ,接踵而至的就是草率跳槽。经过系统职业生涯规划的 大学生一般都有明确的职业定向,对第一次择业往往都很慎重, 在真正双选的基础上找到一 个相对适合自己的职业,从而降低了因人职不匹配而导致的离职率。 2.2 大学生职业规划的必要性 (1)社会竞争的需要 随着当前国家高校的扩招,每年大学毕业生人数巨增,使社会供职岗位僧多粥少现象越 加明显。刚毕业的大学生,在经验和能力上还远不足以达到社会的要求, 就业竞争压力增大。 而职业生涯规划可以帮助大学生及早的树立职业目标,并向其方向培养自己的能力, 增加知 识和技能储备,使大学生在严峻的就业环境下脱颖而出。 (2)企业选
7、择的需要 在我国社会主义市场经济体制下,市场的调节作用开始占据主导地位, 企业间发生了剧 烈的竞争关系。企业想要在竞争中存活下去,就势必需要根据外界市场的变化, 不断进行组 织调整,业务重组。而在这一过程中 ,企业对高层次人才的需求增多 ,对低端水平职工进行淘 汰。提前的职业生涯规划可以避免在被企业选择时所面临的被动和无助的局面。 (3)人才流动的需要 现在人员工作岗位上变动十分频繁,而对于刚毕业的大学生来说, 由于环境、自我因素 的影响在流动性上更加频繁。一方面,这种流动提供了自我调整的机会; 但另一方面,频繁更 换工作岗位的现象也说明了大学生对于自我职业目标的不明确性。职业生涯规划则可帮助
8、 大学生作出正确的职业目标定位,并客观的、理性的评估个人目标与现实的差距, 从而使大 学生自觉的转变错误的择业观,树立正确的职业发展目标与职业理想。 3 当前大学生职业生涯规划存在的问题 但由于思维观念、教育方式、社会环境等多方面因素影响,当前我国大学生的职业生涯 规划还存在诸多问题和困难。主要体现在以下两个方面: 3.1 大学生自身存在的问题 (1)职业生涯规划意识不强 进入 21 世纪后,生涯规划的相关知识和理论才从美国、欧洲传播过来并逐步发展起来 的,很多大学生也仅仅是通过媒体、学术讲座、就业指导课等途径听说或了解的。受传统思 维方式、就业观念和及其有限的生涯知识影响,大多数大学生在自己
9、的头脑中并没有认识到 生涯规划对个人就业和职业发展的重大作用,也没有想过要通过生涯规划的方式促进自己良 好的发展,基本处于职业生涯规划无意识状态。 (2)职业生涯规划能力不强 许多大学生只知道如何学好专业知识和技能以在今后的工作岗位上有效应用,而没有把 专业知识和技能同人生发展结合起来考虑,使得他们不仅对生涯发展与规划的知识和内容了 解很少,而且生涯规划的方式和技能更是严重缺乏。尽管有些大学生对自己的未来和人生产 生过朦胧的畅想,但他们并不知道如何把这些美好的畅想落实在科学的生涯发展方案上来。 也不知道如何根据自己的兴趣爱好、个性特点和能力有针对性设计生涯发展路线,更谈不上 科学合理、实事求是
10、地设计生涯发展目标。 (3)价值取向有偏差 职业价值取向也叫职业价值意向,指个人对从事某项职业的态度倾向、希望和向往。据 对大学生职业意向的调查发现,近一半的患有“城市依赖症”,希望在学校所在地或大中城市工 作,超过三成的大学生希望到东部沿海城市打工。在个人就业意向和职业发展上, 真正从专 业特点、个人兴趣或自我实现等方面进行取向的大学生也并不很多。这种偏重于薪酬、地 位和条件的职业价值取向,不仅阻碍了大学生生涯发展目标的顺利实现, 也给高校生涯辅导 工作的正常开展带来一定的负面影响。 3.2 高校教育存在的问题 (1)重视不够,师资薄弱 高校对学生职业生涯发展方面的教育和辅导跟不上整个社会发
11、展和学生个人发展的需 要。大多数高校开展就业指导教育的重心仍然偏重学生的求职结果,只希望通过简单的求职 技能、技巧训练,在最短时间内促进学生尽快就业 ,缺乏系统的生涯理论知识传授、生涯规 划过程的指导和生涯发展技能的系统训练。目前很多从事生涯教育和辅导的教师都是学心 理学和人力资源的老师,或从以前的就业指导教师队伍中转行而来, 真正专业学习生涯理论、 咨询和辅导的教师屈指可数。生涯辅导师资缺乏的情况在我国的高校中普遍存在。 (2)实施困难,方式单一 在实施的过程中面临着许多难题。学校对生涯教育人财物的投入不足,相关职能部门配 合不够默契等问题导致生涯教育工作的全面实施比较困难。绝大多数高校均采
12、用课堂教学、 邀请专家或企业名人进校园举办专题讲座、组织学生到单位实习等传统方式进行。很少学 校明确要求生涯辅导教师深入走进学生群体调查了解学生的现实状况、学习需求和对生涯 教学的希望。 4 大学生职业生涯规划的步骤 4.1 生涯探索阶段 (1)自我评估 自我评估是大学生对自身做出全面的、客观的分析,包括了解自己的价值取向、兴趣爱 好、性格、学识技能及综合能力等。不同的职业对从事人员都有不同的要求,对自己了解越 多,职业选择也才能更加具有合理性。 (2)环境评估 环境因素包括家庭环境、社会环境及组织环境。大学生通过对这些环境的分析,可以帮 助正确分析自身是否适应组织环境或者社会环境的变化以及怎
13、样调整自己以适应组织和社 会的需要。 4.2 规划制定阶段 (1)生涯机会评估 生涯机会评估是指大学生主动分析社会环境与组织内部环境对自己职业生涯发展产生 哪些影响。它包括对长期的机会和短期的机会的评估。通过对社会环境的分析,结合本人的 具体情况,评估有哪些长期的发展机会。通过对组织环境的分析, 评估组织内有哪些短期的 发展机会,以此来确定职业和职业发展目标。 (2)理想职业目标选择 大学生职业的选择就是自我与社会的结合,排除单一的分析环境, 把自己的特质与社会 环境相结合,找出自己感兴趣并有能力从事的行业 ,找到自身能力及价值与社会需要的最佳 结合点。职业生涯目标包括大学生人生目标、长期目标
14、中期目标和短期目标。大学生在职 业发展规划上具有较大变动性的特点,在实施职业生涯规划的阶段中, 不能马上确定准确的、 稳定的目标,所以在基本把握人生发展目标总体趋势不变的情况下, 要更多的注重短期目标 的发展。 (3)制定教育培训计划 这一过程中强调与职业相对应的教育培训计划的制定。大学生还未进入社会职场,在教 育培训计划的制定上多是对未来职业的模拟构想而进行的,对是自己毕业所将从事的职业的 所需素质的自我培养过程。在制定计划与实施的过程中,要多咨询专家意见, 注重实践。同 时计划的制定要因人而异、因环境而定,不能盲目的依据别人的制定形式加以模仿。 4.3 规划评价与调整阶段 (1)实施 大学
15、生按照职业生涯发展方案的要求、进度和措施,严格执行各种计划安排, 以确保每 一个阶段目标的顺利实现,并最终达成终极目标。根据实施措施中列出的具体措施严格执行 每一个计划,逐步接近职业生涯发展的每一个目标。定期用方案中列举的考核办法和可量化 的考核指标对各种行为和结果进行考核,以提示当前生涯发展进度和状况, 启迪自己继续按 照职业生涯发展方案严格执行等。 (2)规划评估与反馈调整 职业生涯发展是一个曲折、动态的过程。由于自身和外在条件、环境等因素的不断发 展变化,职业生涯规划方案总会随着时间的推移 ,在发展目标、实施策略、监测指标、激励 措施等诸多方面出现不适应当前社会经济发展、职业发展或个人发
16、展实际的情况。需要大 学生对职业生涯发展实施动态化管理,随时对执行和发展过程中的各种问题和现象进行信息 反馈和评估,并根据各个方面的客观需要和个人在生涯规划与发展过程中总结的经验教训, 对生涯发展方案中的有关内容适时加以调整、修正和完善,增强个人实现职业生涯发展目标 的信心,确保生涯规划方案始终符合社会、环境、职业、组织及个人发展的需要, 提高职业 生涯发展方案的科学性、操作性和有效性。 5 大学生开展职业生涯规划的对策思考 要解决大学生职业生涯规划存在的问题,必须从多方面入手, 尽快改变传统的就业指导 工作思路,积极探索大学生职业生涯规划辅导的新路子。 5.1 加强职业生涯规划师资队伍建设
17、,普及大学生职业生涯教育 大学生职业生涯规划指导一项专业性很强的工作,需要一支具有较强专门知识、能力和 素质的队伍。各高校要集中培训和培养,努力建立一支专业化、专家化、科学化的大学生职 业生涯指导队伍,经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作。在大学生的学习过 程中,把职业生涯规划作为就业指导教育的重要内容列入教学计划。职业生涯规划应作为就 业指导课的核心内容,将科学的理念灌输给学生 ,同时教给学生科学的职业生涯规划方法。 5.2 引导大学生进行职业测评 ,开展职业咨询辅导 职业测评可以帮助大学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向,还可以评定其个性特 征和动机需求水平,并提供其潜力不足及
18、发展建议的指导。学校要充分认识到职业测评在大 学生就业选择和职业发展中的作用,挑选和引进合适的测评工具, 尽快让所有学生接受职业 测评服务。高校还要针对不同学生的情况开展职业咨询辅导,在职业咨询辅导过程中, 凭借 咨询教师丰富的理论基础和实践经验与职业测评的情况相结合才能取得较好的评估咨询效 果。 5.3 建立学校、家庭、企业三位一体的职业生涯规划指导联合体 学校的职业生涯规划指导由于受人力、财力、环境、时间、空间的限制,很多指导不到 位、不全面。学校职业生涯指导还应与企业加强合作,聘请企业人力资源部门的工作人员, 为学生进行职业生涯规划指导,允许学生在企业边工作边学习, 让学生有更多的时间了
19、解社 会、了解企业、了解职业,适应企业的工作要求和环境。学校还应加强与学生家长联系, 记 录好学生家庭成员从事的各种职业,以便学生就业时求得家长的帮助。以此成立学校、家庭、 企业三位一体的职业生涯指导联合体,为学生将来就业提供一个大的就业网络, 为学生的职 业生涯发展提供较好的保障。 参考文献 1 王金星 ,李孝武.高职学生职业发展与就业指导M. 北京:新华出版社,2009 年. 2 劳动和社会保障部培训就业司中国就业培训技术指导中心:创新职业指导新 理念M.北京:中国劳动社会保障出版社 ,2009 年. 3 张莹.如何进行职业生涯规划与管理M.北京: 北京大学出版社,2004 年. 4 刘利华 .大学生就业指导与职业发展教育M.哈尔滨: 哈尔滨工业大学出版社,2009. 5 陆竹.大学生职业生涯规划探讨J.毕节师范高等专科学校学报 ,2005 年第 2 期.
