1、1 （冀教版）三年级科学下册教案 第二单元 声 倾听声音 一、教学目标： 1. 能够利用感官发现周围各种声音。 2. 能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。 3. 能用科学的方式描述自己找到的声音。 4. 能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。 5.通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。 二、教学重点 ： 1. 能够利用感官发现并模拟周围的声音，并提出问题。 2. 通过观察、比较、讨论等活动认识到声音是由物体振动产生的。 三、教学难点： 1. 能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。 2. 通 过 观 察 比 较 发 声 物 体 与 不 发 声 物 体 ， 引 发
2、 思 考 ， 并 积 极 的 去 研 究 发 现 物 体 发 声的秘密。 四、教学过程： （一）导入 师：平时在学校里，你是怎么知道什么时候该上课，什么时候该下课的呢？（生： 听铃声） 师：好。你听（师跺脚） ，这是 （跺脚的声音） 。 再听（师拍手）你听到了什么？（拍手的声音）的确，在我们的生活中到处都存 在着各种各样的声音， 我们无时无刻不在倾听声音。 （板书课题：倾听声音） （二）倾听声音 播放课件 倾听声音生猜。 播放课件 寻找声音 1. 课件播放，师带着同学们去野外旅游，有哪些声音。 2 2. 联系生活实际，寻找声音。 在不同的地方，你还听到过那些声音？说得越完整越好。 生说一个，师
3、提出要求：用“我在 听到过 发出 的声音。” 你 能不能用这个句式来描述一下。 3 播放课件 模拟声音 教师点出一种声音，学生倾听并说出是谁的声音。 （三）观察物体发声时的现象 1.制造声音，观察现象 （ 1） 利用周围的物体制造声音。 （ 2） 学生汇报自己是怎样制造声音的，在制造声音时有什么发现？ 2. 发现问题，引导探究。 （ 1） 学生根据生活经验和观察到的实验现象对声音产生的原因做出假设。 （ 2） 声音究竟是怎样产生的？ （ 3） 设 计 实 验 ， 验 证 自 己 的 假 设 。 要求： 实验前考虑怎样操作，做完一个在做下一个。 注意观察物体发声前和发声时的变化，反复做几次。 （ 4） 学生选取材料，进行验证。（要求小组合作，作好观察记录） 3.汇报结果 4.从现象探究规律 （ 1） 同学们真棒，有这么多的收获，请你们认真地想一想，你们各组产生声音的 用具在发声时有什么 共同点呢？（来回运动 .振动） （ 2） 振动是怎样产生的？振动和声音有什么关系？ 声音是由于物体振动产生的。 （四）总结： 刚才我们听到了这么多各种各样的声音，并且对声音是如何产生的进行了研究， 那么对于有关声音的 其它问题，我们留作课下继续研究吧！
