1、1 我们来造“环形山” 【教学内容】 教科版科学六年级下册第三单元第三课 1. 月球的地形环形山； 2. 试着造“环形山” ； 3. 阅读环形山的资料。 【教学目标】 1. 科学概念 月 球 地 形 的 最 大 特 征 就 是 分 布 着 许 多 大 大 小 小 的 环 形 山 ； 月 球 上 环 形 山 的 成 因 有 多 种 不同的解释。 2. 过程与方法 认识月球表面环形山的特点；能够根据观察到的现象推测环形山的成因；经历月球环形山的模拟实验过程； 了解有关月球环形山的成因的假说。 3. 情感态度与价值观 能够大胆地想象，充分地表达自己的想法；能够合理地运用多种手段，创造性地制作“环形山
2、”；在造“环 形山”的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性以及意识到模拟实验和推 测与客观真实是有一定的差距的。 【教学准备】 沙、细石子、大铁球、小铁球、大、小玻璃球、注射器、粗、细胶管、水、等。重点：造环形山的体验 活动 难点：在“造山”的活动过程中 【教学过程】 引入：离我们地球最近的天体是什么？（月亮）我们人类从远古时期就开始探索月球了。随着我们科学技术 的发展，我们对月球的了解了越来越多。大家看到的就是清晰的月球表面的照片。 1. 月球上的环形山。 （ 1） 观察月球上的环形山的图片或教材插图。问：大家看到了什么？ （ 2） 问这些月球上环形山的有什么特点
3、。？。 2 （ 3） 补充环形山的资料。小结环形山的特点： A、分布没有规律、 B、数量众多、 C、 大小 不一、有深有浅等。 3 推测：我们看了图片，你觉得这些环形山是怎么形成的。说说看 2. 制造“环形山”。 （ 1） 提出：如果我们来造模拟造“环形山”，你会用什么方法？（最多问 5 个人） 。 你 打算怎么造？介绍材料的使用方法。 （ 2） 讨论：我们模拟造山需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？ （ 3） 集 体 交 流 ， 说 说 哪 些 方 法 比 较 符 合 月 球 的 实 际 情 况 。 指 导 学 生 使 用 器 材 的 方 法 和 注意点。问：实验的时 候我们该
4、注意点什么？ （ 4） 根据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。 （ 5） 交 流 评 价 学 生 造 好 的 “环 形 山 ”， 主 要 从 相 似 性 方 面 评 价 。 问 在 造 山 的 过 程 中 ， 要怎么做才能模拟的 比较像。 3. 提出环形山形成的假说。 （ 1） 交流小组中是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中有什么发 现 ？（注意科学实验的 严谨性） （ 2） 说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。 （ 3） 推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？（让 学 生 根 据 自 己 的 实 验来推断） 4. 阅 读 资 料 环 形 山 的 成 因 。 （投影出示） （ 1） 阅读教材中的环形山的成因资料。 （ 2） 说说目前科学家们对环形山的形成有哪些推测，对此有什么看法。 （ 3） 你还要修正自己的推测吗？ 5. 如 果 有 一 天 ， 你 登 上 了 月 球 ， 你 会 去 寻 找 怎 么 样 的 证 据 ， 来 证 明 你 的 观 点 ？ 那 么 你 找到了这个证据，你能 下结论了吗？ 小结，学习了这堂课，你在推测一个事物的形成原因上有了哪些进步？
