1、集体备课教案 主备人 备课组成员( 7 年级生物 组) 课 题 第三节生物圈是最大的生态系统 课时及授课 时间 1 课时 年 月 日 教学目标 (学习目标) 知识与能力 描述生态系统的类型及特点。 过程与方法 阐明生物圈是最大的生态系统。 情感态度与价值观 “生物圈号”这个典型事例，使学生初步认识到地球仍是人类和其他 生物的唯一家园，增强爱护环境 教学重点 本节课的教学重在情感态度和价值观的教育。 教学难点 通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 教学用具 多媒体课件。 教学方法 (学习方法) 先学后教 当堂训练 ，讲授法、讨论法、
2、教学过程 一、导入新课 提问复习上节课的内容，生态系统的组成、食物链和食物 网。 二、新课讲授 （1）生态系统的范围 范围：陆地地表以下2-3千米的土壤层岩石层 大气海平面以上 10 千米 海洋海平面以下约 10 千米的海沟底部 提问学生：根椐自己的了解你们知道有多少种生态系统吗？ 根据自己的了解列举种种生态系统。 在课堂的开头抓住学生的 注意力。 （二）各种生态系统的特点和作用 1、多媒体展示各种生态系统的图片和特点。 2、播放视频“各种各样的生态系统” 分析老师展示的幻灯片猜出该图片和特点是属于那一种生 态系统。 3、观看视频加深对各种生态系统的认识。 让学生猜猜看，可以激发学生的学习兴趣
3、和提高学习积极性。 备注 (补充) 4、视频可以加深和补充一些知识。 （三）生物圈是一个统一的整体 1、展示一幅企鹅哭诉自己被 DDT 害惨的漫画，让学生当一回 侦探找出凶手。 做一回侦探可以引起学生的兴趣，提高教学效 率，让学生客观认识人类破坏生物圈的行为，保护我们共同的 家园要从我们身边的事情做起。学生看书本的材料找出害惨企 鹅的是人类。从企鹅故事中悟出生态系统是一个统一个整体。 系统的认识生物圈是一个统一整体。 2、播放视频“生物圈是最大的生态系统”提出问题：人类可以 摸拟另外一个生物圈吗？ 学生从视频认识到人类不可以摸拟另外一个生物圈。地球 仍是人类和其他生物的唯一家园。进一步理解生物
4、圈是一个统 一整体，培养学生保护环境的意识。 三、课堂小结 地球上有多种多样的生态系统，生物圈是最大的生态系统， 它是一个统一的整体，人类活动对环境的影响有许多是全球性 的。 四、巩固练习 1.把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。 草原生态系统 在涵养水源，保持水土方面起重要作用 森林生态系统 人的作用突出，且以农作物为主 农田生态系统 年降雨量少，以草木植物为主 湿地生态系统 以浮游植物为主，主要受光照、温度影响 海洋生态系统 消费者主要是人类，植物种类、数量少 城市生态系统 沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱 能力强 五、作业布置 完成课后练习做在书上 板书设计 第 3 节生物圈是最大的生态系统 1、生物圈概念：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 2、范围：陆地地表以下 2-3 千米的土壤层岩石层 大气海平面以上 10 千米 海洋海平面以下约 12 千米的海沟底部 三、各种各样的生态系统，生物圈是一个统一的整体。 教学反思
