1、1 怎样放得更大 教学目标： 知识目标：知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。 技 能 目 标 ： 能 利 用 两 个 凸 透 镜 自 制 一 个 显 微 镜 ， 并 用 这 个 显 微 镜 观 察 微 小 的 事 物 。 情 感 目 标 ： 体 会 技 术 的 发 展 能 推 动 科 学 的 进 步 ， 而 科 学 的 进 步 又 会 返 过 来 影 响 技 术 的 发 展 ， 最 终 改 善 我 们 的 生 活 。 教 育 学 生 学 习 科 学 家 列 文 虎 克 对 科 学 的 执 着 追 求 和 不 懈 的探索精神。 教学准备： 1. 课 前 学 生 收 集 显
2、 微 镜 在 科 研 、 医 疗 、 工 业 、 农 业 、 纺 织 、 考 古 等 领 域 的 影 响 、 作 用 及应用方面的资料。 2. 分 组 准 备 两 个 放 大 倍 数 不 同 的 放 大 镜 ， 观 察 用 的 青 苔 、 花 、 小 字 ， 事 先 用 铁 架 台 做 好的自制显微镜。 3. 幻灯片以及多媒体设备 教学过程： 一、引入： 1.T ： 看 ， 老 师 这 里 有 两 个 放 大 镜 ， 一 大 一 小 ， 它 们 谁 的 放 大 倍 数 更 大 呢 ？ 我 们 一 起 来 比较比较！ 2.T ：如果想要把物体放得更大，比如：一千倍，该怎么办呢？ （板书课题：怎样
3、放得更大） 3.T ：在很早很早以前，那时侯还没有显微镜。一天，有一个叫詹森的小男孩在自己家的楼顶上玩耍。无意中， 他拿起了 2 个放大镜，反复摆弄两个放大镜间的距离时，突 然他发现：街 对面教堂高塔上的大公鸡雕塑比原来放大了好几倍，就连大公鸡身上雕 刻的羽毛都能看得清清楚楚。詹森非常 兴奋，他马上把这个发现告诉给了自己的父亲。后来，詹森与自己的父亲一起用大大小小不同的放大镜片来做各 种距离不等的配合， 在他们认真思索，反复实践中终于发现了把物体放得更大的方法。 二、自制一个显微镜 1.T ： 同 学 们 ， 你 们 想 不 想 也 像 詹 森 父 子 一 样 来 调 节 调 节 放 大 镜
4、间 的 距 离 ， 使 物 体 放 的 更大呢？ 2 2.T ： 由 于 调 节 的 位 置 不 太 好 固 定 ， 老 师 已 经 事 先 把 下 面 的 放 大 镜 固 定 在 铁 架 台 上 了 ， 我们只需调节上面的这 一个放大镜，直到找到一个放的最大的图像。同桌两个孩子一架，注意抓紧时间，开始实验。 3. 学生活动 4.T ：看到了吗？是不是放得更大了？ 5.T ： 其 实 两 个 放 大 镜 按 一 定 的 距 离 组 合 在 一 起 ， 就 能 把 物 体 放 的 更 大 ， 这 就 是 一 个 最 简单的显微镜了，上面 的这个镜片是显微镜的目镜，下面的这个是显微镜的物镜。刚 才
5、我们经历的过程， 就是詹森父子发明第一台显微镜的过程了。 我们用它来观察物体？ 老师为你们提供了一些花、青苔和小字，你们也可以自己选择一些物体来观察。比较一下，用肉眼看，用一 个放大镜看和这台自制显微镜看，有什么不同？这个活动在四人小组中展开。 6. 学生活动、汇报。 7.T 小结 ： 刚才孩子们用自制的显微镜看清了许多我们用肉眼看不太清楚的物体， 而事 实上我们的科学家也是这样，他们也是通过显微镜才观察到了许多微小生物的，其中 一位叫列文虎克的科学家，他首次利用显微镜看到了细菌。我们一起来了解了解有关 他的故事吧。翻开书 11 页，我们一起来了解了解。 8. 学生阅读 T：从这个故事中我们知
6、道了什么？ 9.T 小结 ： 通过学习我们发现自制的显微镜确实能把物体放得更大。 随着科学技术的发 展，先后出现了几种显 微镜，我们一起来了解了解吧。 （播放幻灯片） 三、分享资料 1.T ： 除 了 这 几 种 ， 你 还 知 道 哪 些 种 类 的 显 微 镜 ， 它 们 有 什 么 作 用 ？ 对 我 们 的 生 活 有 什 么样的影响呢？课前， 我请孩子们收集了以上相关的资料，我也了解了你们收集资料的情况，看得出来每个孩子都是很用心去收集的， 还有的组收集到了一些图片。接下来，我请同学来交流交流。其他同学认真听，从别人的资料中你都学到了什 么？ 2. 学生分享资料 3.T ：听了这么多的资料，此时，你想说什么？给你们 2 分钟的时间，小组讨论讨论吧 4. 小组讨论、汇报 5.T ： 因为有了显微镜的发明， 人们发现了重来未曾发现过的微生物、 病毒、 基因等等； 正因 为有了显微镜，我们的医学、考古学、工业、农业、军事等领域都有了很大的发 展。下节课，我们将继续学习用显微镜观察研究身边的生命世界。下课！ 3
