1、某某幼儿园新生家长会园长发言范文稿 尊敬的各位家长，大家下午好： 我代表 XX 幼儿园全体教职员工，热烈欢迎各位新生家长将孩子 送入 XX 幼儿园，为了孩子们的快乐成长和健康发展，我们将进行三 四年的合作教育。今天是 XX 幼儿园新生第一次家长会，从现在开始， 幼儿园将与每一个家庭相互支持、相互配合，携手共同帮助幼儿顺利 度过幼儿园几年的学习、生活。 下面，我将从五大方面与家长进行沟通、交流。 幼儿园基本情况介绍 （一）总述 XX 幼儿园幼儿园始建于 X 年。幼儿园现有 X 个教学班和 X 个社 区亲子活动班。 我园从幼儿发展需要出发，创设优质教育环境，让孩子咱们在环 境的熏陶和感染中健康成长
2、。 幼儿园操场设有 X 平方米的塑胶运动场地、三组大型体育活动器 械以及中小型运动器械等设施，为孩子们健康发展奠定了物质基础。 幼儿园教学楼，一楼楼道内布置有教师手工制作的儿童故事图、 有孩子们一日生活各环节生活照的“小火车”，有孩子们的作品展；二楼 楼道内有幼儿园园本课程图幼儿礼仪十六学，有传统文化样 式幼儿优秀作品，同时配备了多媒体教学设备，并配置了计算机网络 教学配套设备。 教师们还为孩子们创设了温馨、育人的班级环境，有近期教学活 动主题墙饰、有温馨的区域活动环境、还有功能多样的生活环境等等， 是孩子们喜爱的乐园。 幼儿园在贯彻落实幼儿园教育指导纲要的过程中，提出 “XXXXXX”的办园
3、理念，将办园理念渗透到园所建设、课程改革以及教 师队伍建设中，并在此基础上进一步提出了“XXXXXX”的办园特色，努 力构建师干相依，师幼互动，家、园、社区共建的园所文化。 （二）教师情况介绍 XX 幼儿园拥有一支作风硬、业务精、素质高、爱心浓的教师队伍， 全部上岗教师大本学历占 X%，大专学历教师占 X%，其中区级学科带 头人 X 人、校级学科带头人 X 人。 领导班子成员有： 园长X 园长； 教学主任X 主任； 人事干部X 老师； 卫生保健及食堂管理X 老师。 小班组教师： 教研组长X 老师； 小一班教师X 老师、X 老师、X 老师； 小二班教师X 老师、X 老师、X 老师； 小三班教师X
4、 老师、X 老师、X 老师； 小宝宝班教师X 老师、X 老师。 近两年来，教师个人先后获得 XXX 称号，获得天 XXX 奖项。另 外，全园教师积极参与教育科学研究，获 XXX 科研奖，获 XXX 科研 先进个人。教师们所撰写的论文、教育案例也荣获各级奖项。 我园以“XXXXXX” 为办园宗旨，全体教师将“XXXXXX”作为行为准 则，XX 幼儿园多年的办园实践，得到了社会与广大家长的认可。非常 感谢家长对我们的信任和厚爱，我们将以优质的保教质量回报社会、 回报家长。 今天是新小班的第一次家长会，也是小班幼儿家长学校第一次研 讨会，针对三岁左右幼儿的心理特点，做一下分析，以便于在今后的 三、四
5、年幼儿园生活中，幼儿园与家庭相互配合，对幼儿进行有的放 矢的教育。 幼儿发展现状分析 *（以下 6 点为家长们了解幼儿年龄特点提供帮助） 幼儿进入 3 岁以后，生理和心理两个方面都在循序渐进的发展， 进入幼儿园可以说是幼儿一生中进入社会的开始，从这个阶段开始， 幼儿将要脱离长辈和家长的呵护，独自一人面对陌生的环境，走向具 有个性的人生起点，客观的说，孩子会存在许多的不适应与问题，因 此我们应该了解这个年龄阶段幼儿的特点，以进行针对性的引导与帮 助。那么这个阶段的幼儿心理处在一个什么样的发展状况呢？ 01 具有强烈的好奇心 三岁的幼儿对新鲜事物和喜欢的事情有浓厚的兴趣，在这个前提 下，大部分幼儿
6、能够以认真的态度对待成人教他做的事情，并且也有 试着要做一做的愿望，比如，看见新玩具，愿意动手摆弄，也愿意看 成人演示，情绪好的时候也能按成人的要求做事情，这些能力的初步 形成是幼儿接受教育的良好前提条件。 02 同伴关系的发展 三岁幼儿的社会性心理已开始发展，大多数幼儿很愿意和小朋友 在一起玩耍，基于幼儿这种社会性发展的趋向，在此时把孩子送到幼 儿园，可以扩大他们的生活空间，为孩子学会与伙伴交往提供机会和 条件。实践表明，经过幼儿园集体生活的孩子，在自信心、自理能力、 交往能力、语言表达、动手操作以及合作能力等方面明显地强于没有 接受集体生活的孩子们。 03 由行为和动作引起的心理活动 在观
7、察中我们会发现，三岁的孩子无论参与什么活动，常常是先 做后想或者是边做边想，他们还不能做到想好了再做。比如，幼儿进 行插塑活动，孩子刚进行游戏时询问孩子想插什么，孩子要么答不上 来，要么顺口说出一件物品的名称，以表示应答了；如果孩子插成成 品后再问插的是什么，孩子会看看自己的作品，并给作品起个名称， 还会伴有相应的解说。这就是明显的由于事先没有目标，而是在过程 中发现自己插的物体有点儿像什么，并在这个基础上继续伸展的心理 活动特点的表现，这就是由动作引起思维认识的活动。幼儿园提倡玩 中学，做中学也是基于此原因。 04 思维缺乏可逆性和相对性 一般幼儿只会简单的推理，不会逻辑推理，这一特点表现在
8、三岁 幼儿不能理解反话，比如说有的家长对孩子说：“你不吃饭我就不带你 去奶奶家。” 而孩子听了不理解那是反意话，而马上去拿自己的小书包 做出要去奶奶家的准备，因此对孩子的教育尽量不要说反话。因为孩 子在理解问题上很直接，我们是这样要求我们的老师们，同时也希望 家长坚持对孩子的正面引导。 05 行为受情绪支配 三岁幼儿的行为活动受情绪支配的作用很明显。比如，幼儿三岁 前是与老人在一起生活的，有很强烈的依恋情感，一般在入幼儿园时 就会明显的表现出来，虽然他们知道自己已经长大了，要上幼儿园了， 但从情感上却舍不得离开家人，这使家长很伤脑筋。我们认为，这种 依恋情感的产生是自然的，不应该对孩子有过多的
9、指责，应该通过家 长和幼儿园的共同努力，帮助幼儿逐步适应幼儿园生活，同时也希望 家长正确处理幼儿入园环节，举例：幼儿与家长同时哭；（母亲抱着 孩子走进幼儿园，孩子并没有哭闹，可母亲看到孩子被老师领走了， 眼泪落了下来，孩子此时回头看见了母亲在流泪，也跟着哭闹起来， 结果造成幼儿在教室内哭闹，家长在外面哭）中午来探视；（有的家 长不放心孩子，中午午睡时扒头探视，结果让孩子看到了，原本没有 哭声的午睡室，一时间哭了好几位小朋友因为孩子容易受情感感 染）晚上接孩子往里跑 06 喜爱模仿 根据幼儿具体形象性的特点，幼儿模仿的多是一些外部活动和动 作，如喜欢模仿成人说话的语气、口气，看到别人玩什么马上放
10、下自 己的东西去模仿，他们自己觉得已经长大了，别人做的事情都想尝试 一下，我们不可低估孩子的模仿性。幼儿正是通过模仿来学习，但是 要注意一定要创造出好的模仿榜样，成人的语言、举止、习惯都要注 意，为幼儿树立正确的模仿对象。比如，为幼儿创设学说普通话的语 言环境。 对新小班幼儿的分析 我们与新小班幼儿进行了初步的交流（幼儿园交费时），同时对 我园社区亲子班的孩子也作了一些了解，现将基本情况做如下的分析。 1、大多数幼儿敢于表现自己。 许多幼儿的语言表达和智力方面表现出一定的水平，这说明广大 家长对幼儿的早期培养是十分重视的。 2、孩子比较乐观。 能够在正常的情况下接收老师或陌生的成人提出的一些问
11、题及要 求。这个能力也是非常重要的一个方面，这说明幼儿社会化能力已经 开始萌芽。 3、突出的问题有如下几个方面。 一是，幼儿交往能力较差，有些幼儿因为怕生不能主动的回答老 师提的一些问题，而且反映出明显的抵触情绪，有的幼儿使怯怯的回 答，声音非常小。 二是，个别幼儿任性，通过我们对孩子的观察，发现有的孩子和 同伴玩耍时有明显的任性表现，有的幼儿不愿意参与集体活动，有的 孩子想做什么就做什么，达不到目的使就大哭大闹等； 三是，个别家长反映幼儿挑食现象很严重，希望幼儿园着重解决 这个问题。 由于生活环境不同，孩子们表现各有差异，但这些都不能说是幼 儿存在的缺点，而应该理解为这个年龄阶段幼儿的特点，
12、我们需要取 得家长的一致配合，我们建议家长配合的具体事项是： 1 养成幼儿早睡早起的好习惯 要求家长早晨 7 点半至 7 点 40 之间把幼儿送到幼儿园，在幼儿熟 悉幼儿园一日生活后，开始学做早操，有助于幼儿身体健康，保持较 好的食欲，并且加强幼儿意志品质培养（冬天天气很冷也要坚持做操） 。 请家长注意两点，一是榜样示范，坚持早起床提示，二是鼓励幼 儿积极参与锻炼。 2 幼儿独立性培养 从幼儿入园的第一天起，要让幼儿懂得我长大了，我是大孩子了， 我能做的事情不让父母帮助，如：让幼儿独立从大门口走过来，在门 口接受卫生老师的晨检（一周后）。 3 生活能力培养 逐步教会幼儿学习自己洗手、自己入厕（
13、大小便自理）、自己吃 饭、自己学习穿脱衣服、穿脱鞋、系扣子等。 4 能申述自己要求的能力培养 鼓励幼儿向老师提出自己的要求，如需要入厕、喝水、添饭等， 并请家长让孩子练习申诉要求的句式，如，老师我还想吃米饭；如果 只是告诉孩子多喝水，有问题告诉老师，而不让孩子从自身角度尝试 一下的话，孩子不能完全理解和学会做。 5 正面教育，耐心引导 对待孩子之间的纠纷要合理解决，避免出现因为幼儿同伴之间吵 架，家长带有倾向性的训斥。比如，他打你，你就不知道打他。要从 小培养孩子宽容、谦让以及合群等良好的心理品质。 6 不要在周末暴饮暴食 幼儿在幼儿园度过一周后，许多家长会产生一些对幼儿进行补偿 的心理，如，
14、想吃什么就买什么，常常造成幼儿消化道疾病，从以往 的经历我们总结出，周一幼儿带药的特别多，请家长格外注意。另外 对挑食的孩子建议家长采取循序渐进的引导法，逐步改善（营养摄入 要全面），尽量避免一味的迁就（例：不喝牛奶）。 7 有针对性培养幼儿口头叙述能力 在幼儿情绪稳定以后，请家长根据每个班门口黑板的提示，询问 幼儿学习的情况，如幼儿不想说，不愿意说可以运用一些引导的方法， 如，今天学习小白兔的诗文了吗？（每天各班有具体内容介绍）第一 句是不是小白兔很可爱等等。培养幼儿逐步学会记住所学的知识，而 不仅仅只注意关注幼儿每天的伙食。如，看食谱询问幼儿等。 8 要以积极的情绪感染幼儿 分析幼儿的反映
15、，及时与教师沟通，帮助幼儿及时解决一些心理 问题。 课程介绍 我园根据教育部颁发的幼儿园教育指导纲要的五大领域进行 日常教育教学课程安排，使用的是 XXX 教材。 另外，我们幼儿园还有自己的特色课程，如：XXXXXX 等。 幼儿园组织的大型活动，如：亲子运动会、亲子春游活动、亲子 采摘活动、文艺演出、大班小学生预备队启动仪式、毕业典礼、大班 的毕业光盘等，均获得了家长的好评和孩子们的喜爱，更重要的是丰 富了孩子的生活、开拓了眼界、增强了技能，大大加强了自信心的提 高，也增强了幼儿的集体意识和锻炼了幼儿的体能。 三点要求 （一）坚持来园，并按要求、按时间接送幼儿。早 7:307：50 送幼儿，鼓励幼儿接受晨检；晚 5:00 接幼儿，遵守秩序，不拥挤。 （二）连续两个月幼儿未出勤，我们视为自动离园处理。 （三）家长要衣着整洁、得体，进入幼儿园接送幼儿，禁止将车 停留在幼儿园大门口，禁止在幼儿园内吸烟。 总之，为了把您的孩子培养成材，需要每一个家庭与幼儿园携起 手来，共同教育，共同为孩子们的发展，铺路、搭桥，让我们的孩子 们健康、快乐的成长。 谢谢大家
