1、美术评课搞 王老师执教 是一节欣赏.评述课的学习领域，该师对教 学准备、教学设计进行了精心的安排和构思。从整体上来看，教学 思路清晰，教学目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培 养学生的自觉能力，合作能力，表达能力和动手能力，从而促进学 生的全面健康成长。教学课堂充满自由的轻松的氛围，富有活力。 体现了新课标要求的教学理念，是一节让学生感兴趣的美术课。 1、准备充分 王老师在课前做了充分准备，从教学用具的准备，到教学材料的 收集，可谓精心尽心，有亲手绘制的作品，也有大量信息货损网络 名人名家大作，直观生动而具象，让学生一目了然。加深学生对知 识学习的印象，集中了学生注意力，激起了学生的学
2、习兴趣，使学 生在“做”中“学” ，学习效率高。 二、导入精彩有效课堂教学的开始 课堂导入，犹如乐曲的引子、戏剧的序幕，起着能让学生集中 注意力，酝酿情绪的作用，能渗透主题，将学生带入良好的学习状 态，王老师运用开端引趣教学情景的方式引导学生注意，让学生通 过视觉、听觉、触觉去感受美丽的造型、美的线条、色彩、构图、 声音，从而唤起学生对美的追求，激发学习兴趣。 实物导入：最直观、通俗易懂。课堂氛围突然活跃了起来加深 他们的印象。 迷语导入：设置悬念，用诙谐幽默的语言与学生沟通，接近师 生距离。 故事导入：注意力集中，吸引学生，津津有味地听讲。 视频导入：声、图的结合，更加具象而精彩，过程更高效
3、，使 学生更有积极性投入到美术学习中来，激起了他们的求知欲。 3、讲解到位：紧扣主题，深入细致的讲解，生动形象的比喻， 配合到位的示范，使学生进入一个轻松新奇的课堂学习氛围中，体 会学习的快乐。 4、评价多样：评价在美术教学中起着举足轻重的作用，教学中， 采取自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生找出自己学习中 的不足，发现优点，激发兴趣，增强自信心，提高课堂效率。灵活 多样的评价方式，让课堂增添活力。 评价过程及时经常，及时发现问题及时评价指出，立刻纠正。 学生记忆深刻，评价语言要专业精当，寻找进步点，发现闪光点。 自评：学生提高品评美术作品的能力。 师评：穿插老师的评价，总结性评价也非常
4、关键，主要应以激 励的话语来进行，提高学生学习兴趣，创作激情。 5、以生为本 学生是学习和发展的主体，在教学的过程中充分发挥了学生学 习的主观能动性，很好地调动了学生的积极性，使学生真正成为课 堂教与学中的主人，如：教师多次让学生积极发言，表达看法，评 价时，让学生说出其优、缺点等，这些极大地满足了学生的求知欲 和表现欲。突出了新课标的以学生为主体的教学理念。 总之，本节课教师的教态自然大方，语言表达清楚，精当简练， 生动富有启发性，板书书写工整，条理清晰，现代信息技术运用操 作熟练，基本功扎实。学生积极参与学习，体现面向全体学生，使 学生在轻松、和谐、互动、探究、创新的学习活动中，乐于尝试， 学到了美术知识与技能，身心得以健康快乐成长。 不足之处：教学方法相对单一，学习气氛相对平淡，学生的主 动性调动上欠缺，合作探究气氛不够浓，材料的处理手段有待提高。
