1、1 电能转化成了什么 教学目标： 1、科学概念 家用电器是一种能量转化器， 可以把电能转化成其他形式的能； 利用电 能向其他能量的转化， 使人类社会有了极大的进步； 不同形式的能量之间可 以互相转化。 教学重难点： 1、重点：认识电能和其他形式能量之间的互相转化，并进一步了解多种能量之间的互相 转化。 2、难点：应用能量转化的观点描述生活中的变化事例。 教学准备： 有关能量转化的图片资料。 使用太阳能电池的计算器、手摇发电机； 瘪 了的乒乓球、铁丝、绳子、开水等。 教学过程： (一) 引入 我们在学习、生活中已经知道了很多形式的能量，如风能、机械能、电能、热能等，那么你知 道我们用得最多， 也
2、是用途最广的一种能是什么 吗？ （二）探讨电能为我们做什么 2 1、提问： 说说家里有哪些用电的器具，它们的名称是什么？有什么用途？ 2、探讨： 家用电器都是一种能量转换器， 它们把输入的电能变成了其他形式的能输出来。（教师出示 灯泡边亮灭电灯边说） 如电灯是把电能转化为光能 和热能。 我们现在用填表的形式来分析一下各种家用电器输出什么能 量，能为我们做什么。 教师出示记录表（如教材所示），以电灯为例，做记录示范。 3 3、学生分组讨论、填表、教师巡视 。 4、小组交流汇报、小结。 （表格这里输入的能量形式都是电能， 表中列举的电灯为我们做的事是 “照明 ”，输 出的能量形式是 “光 ”和 “
3、热 ”。我们需要的是 “光 ”，热能虽然不 为我们所用，但它是伴生的。 用电器往往不只输出一种形式的能，它们也不是利用 了能量输出的全部形式，比如电吹风把电能转化成了风能、热能和声能，但我们并没有利用声 能。 学生对照着电灯的分析，通过对 家用电器的讨论，对 电能转化为其他形式的能量就会有一个明确的认 识。） 小结：用电器都是一种能量的转化器， 可以把输入的电能转变成其他形 式的能， 为我们做各种各样的事情。 5、引导学生们讨论在日常生活学习中使用的一些其他用电设备，比如 电车、电动自行车，等等。它们把输入的电能转化成了什么形式的能， 为我们做了哪些事。 小结：利用电能向其他能量的转化，使人类
4、社会有了极大的进步 （三）讨论电能是怎么来的 1、提问 （ 1） ）电能通过各种家用电器能转化成不同形式的能量，那么电能又是 怎么来的呢？哪 些能量可以通过能量转化器转化成电能呢 ? （ 2） ）学生先简单说说电能的来源。如电池、发电站等。 （ 3） ）教师出示手摇发电机，演示。 （ 4） ）教师出示记录表（如教材所示），师生一起填写手摇发电机的能 量 转 化 形 式 。 2、分组讨论，记录完成表格。 4 3、全班交流。 5 （学生可能会想到发电站里的发电机将水能、风能等机械能转化成电 能，干电池将化学 能转化成电能 ） 教师出示一些图片或实物，简单介绍其他能量是如何转化为电能的。 电池是常见
5、的电源， 干电池、 蓄电池是把化学能转化成了电能，太阳能电池则是将光能转化 成了电能， 因此电池是一个能量转化器。 各种发电 机 也是能量转化器， 它能把动能转化成电能。 发电厂或发电站中的发电机由各 种动力带动，比如水电站、风电站、火电站分别是由流水、风以 及燃料燃烧引起的动力带动发 电机运转而产生电的。 因此，利用各种发电机，可以将机械能、化学能、 原子能等转化为电能。 4、小结。 风、流水产生的机械能， 煤、油、天然气燃烧产生的热能， 以及原子能、太阳能等都可以转化 成电能。 各种用电器都是一种能量的转化器， 可以把输入的电能转变成其他形式的能；电能可以转化 为其他各种形式的能量， 其他形式的能量之间也可以互相转化。 （四）课外延伸 寻找我们生活中、动物、植物能量转化的例子，并进行分析记录。
