1、1 （鄂教版）三年级科学下册教案 第五单元 第 19 课 电路出了什么故障 一、教学目标： 科学概念： 1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路 (通道 )。 2.电 路 出 故 障 了 ， 电 流 就 会 中 断 。 过程与方 法： 1.制作一个电路检测器。 2.应 用 电 路 检 测 器 检 测 并 排 除 电 路 中 的 故 障 。 情感态度价 值观： 培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。 二、教学重点： 用一种新的方法来检测电路 做一个 “电路检测器 ”，体验科学的检测手段将使我们 更为迅速地解决 问题。 三、教学难点： 应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 四
2、、教学准备： 每组 2-3 个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路 的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。 五、教学过程： （一）观察导入： 1.出示一个能使小灯泡发光的串联电路， 让学生画出简单的电路图， 并说一说电流是怎 样流 动的。 2.说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。 （板书：回路） 3.提供一个出了故障的电路， 并提出问题： 小灯泡为什么不亮了 ?引出下面的探究活动。 (建议： 教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。 ) （二）什么地方出故障了 ? 2 1.首先可以引导学生
3、检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。 2.引出新的问题 :为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢 ?引导学生来整理造成小灯泡 不亮的 各种原因。 造成小灯泡不亮的原因 1. 小灯泡坏了； 3 2. 灯座松了，没有连上； 3. 4. （说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分 析电路出故障的可能， 并做好记录。 ） （三）做个电路检测器： 1.讨论，用什么办法来检测有故障的电路？ 一般有下面 几种方法： 检查法：检查电路中的连接是否完好。 （电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电 池是否放好了； 小灯泡拧紧了吗 ） 替换法：用另外的灯泡 .电池 .导
4、线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。 2. 在此基础上指导 学生按教科书中的提示做一个电路检测器。 （电路检测器做法：把上 节课连 接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这 就是我们的电路检测器。） 3.做好电路检测器后，试试灵不灵。 4.根据教材 10 面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分 (小灯泡 .导线 )的方法。 （把 故障电 路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯 泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的 .没有故障的，否则就证明这部分电路 或这个元 件不畅通 .有故障。 ） 5.检测器检测电路故障注意以下几个问
5、题： （ 1） 在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出 ; （ 2） 检 测 故 障 电 路 中 的 电 池 是 否 有 电 ， 应 采 用 取 出 电 路 检 测 器 的 电 池 盒 中 的 电 池 ， 将 故障电路中的电池放在 电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。 6.制定检测计划。 提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因， 要边检查边做记录； 最 后数 一数电路中一共有几个地方出故障了。 7.利 用 排 除 法 进 行 测 试 ， 找 出 故 障 的 原 因 ， 要 让 学 生 再 试 一 次 ， 使 小 灯 泡 重 新 亮 起 来 。 分组汇报。 8.强调安全事项。 电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测 220V 的电路。 9.拓展：还有其他方法查找电路中的故障吗？
