1、1 苗圃里的蒲公英 教学目标 1. 知道植物的繁殖方式是多种多样的。 2. 知道蒲公英果实是通过飞行来传播种子。 3. 蒲公英的果实具有较强的飞行能力， 是由于结构上类似于降 落伞。 4. 通 过 图 片 观 察 ， 了 解 除 借 助 飞 行 进 行 繁 殖 以 外 的 其 它 五 种 繁 殖方式。 5. 能 通 过 实 验 获 取 数 据 ， 根 据 数 据 对 蒲 公 英 果 实 飞 行 能 力 进 行 定量分析。 6. 能 借 助 仪 器 对 蒲 公 英 果 实 进 行 细 致 观 察 ， 发 现 结 构 上 的 特 点，并联系其飞 行能力进行分析得到结论。 7. 能进行数据记载和观察
2、记载。 8. 能采用多种形式收集植物种子传播的资料，并进行整理。 教学准备 教师准备：苗圃图片、六种不同繁殖方式图片 小 组 准 备 ： 蒲 公 英 果 实 、 培 养 皿 、 卷 尺 、 放 大 镜 教 学 课 时 ： 1 课 时 教学 过程： 1. 回顾参观苗圃中的发现，生成研究问题。 展示苗圃图片。师问 “：在参观苗圃的过程中，除了看到很多人工繁殖 的幼苗，在地 2 上、角落里、砖缝中还发现了哪些植物？ ” 通过观察图片、提问， 引导学生回顾参观苗圃的情况， 指导学生进行深 3 层次的思考：为什么这些植物能在苗圃中安家？它们来自哪里？形成本课所要探究的问题。 师问 “：你能做出怎样的猜想
3、？ ” 引导学生对这一问题进行前期预测，形成兴趣。 2. 吹蒲公英比赛。 重点应该是针对蒲公英果实的飞行能力进行实验， 并从实验结果出发进行 分 析 ， 从 而 发 现 蒲 公 英 果 实 是 怎 样 传 播 种 子 的 这 一 事 实 。 分 三 步 进 行 教学： （ 1） ）提出问题：大家都吹过蒲公英没有？今天我们就来比一比，看看 哪个小组能将蒲公英吹得最远。 组织学生分成小组， 以小组为单位参加活动。指导各小组推 选自己的参赛队员， 分发材料并组织比赛。教师对每个小组的比赛成绩进行测量，并形成数据 记录。 学生在观察数据后， 提出问题： 为什么有些同学的蒲公英果实飞行的距离特别远？他们
4、是 怎样吹的？这样吹对蒲公英果实的飞行起到了什么 样的帮助？引导学生对产生这一现象的原因进行思考， 并认识到风力的 大小 会直接影响到蒲公英果实飞行的距离长短。 在学生讨论后小结：风力大，果实飞行距离远；风力小，果实飞行距离短。 （ 2） ）进一步引导：蒲公英的果实为什么能飞这么远？观察一下，看看 有 什 么 发 现 。 根 据 学 生 思 维 上 的 发 展 ， 引 导 学 生 利 用 放 大 镜 对 蒲 公 英 果 实 进 行 仔 细 观 察 ， 并 要 求 对 观 察 到 的 事 实 进 行 记 载 。 （主要目的是培养学 生 深 入 探 究 能 力 和 科 学 记 录 能 力 。 ）
5、指导学 生对蒲公英果实进行观察， 并 将 观 察 到 的 果 实 形 状 运 用 绘 图 、 文 字 等 方 式 进 行 记 载 ， 鼓 励 记 录 方 式 的多样化。 （ 3） ）讨论：蒲公英果实为什么飞那么远？引导学生从观察到的形状特 点入手，讨论其结构对飞行能力的影响， 形成共识：像降落伞一样随风 飘散。 深 入 讨 论 ： 在 自 然 界 中 ， 蒲 公 英 在 风 的 作 用 下 会 怎 样 ？ 引 导 学 生 考 虑 自 然界中风的特点，认 识到：自然界的风力较大，持续时间长，能将蒲公英的果实送到非常遥远的地方。 4 延伸讨论： 还有种子的果实如果落到泥土中， 到第二年春天会怎样？
6、引 导学生得到结论： 蒲公英的种子随风飘散， 落入土壤后在第二年的春天发芽生长，完成繁殖 过程。 5 3. 认识一些植物是怎样传播种子来繁殖的。 提出问题：其它植物的种子又是怎样传播的？引导学生对 P30 页六幅图 片 中 植 物 果 实 的 结 构 特 点 进 行 细 致 观 察 ， 并 发 现 其 结 构 特 点 ， 最 终 认 识 到这些植物是如何利用 果实的结构特点来完成种子的传播。 教学时段内对于图片的观察可以指导学生分小组进行。小 组讨论后在全班进行汇 报 ， 形 成 对 植 物 种 子 的 传 播 方 式 的 整 体 认 识 ， 最 后 以 文 字 或 自 行 设 计 表 格的方式进行呈现。 4. 收集更多关于植物种子传播的资料。 提出问题： 我们身边还有很多的植物， 它们又是怎样传播自己种子的？ 指导如何填写 教材提供的统计表格。 （该部分内容的教学可作为课后延伸来进行， 指导学生在资料收集的过程中注重形式的多样化， 强调资料 的整理和分类。 ）
