1、1 （苏教版）五年级科学下册教案 第三单元 它们是怎样延续后代的 3.我是怎样出生的 教学资源开发 本课是五年级下册它们是怎样延续后代的单元的第 4 课。本课是在学生认识植物、 动物繁 殖的基础上，引出我们人类也是一样，是由爸爸、妈妈结合后孕育的。关于人 是怎样出生的这一个话题，是以往自然教材中从未涉足的领域，但作为有一定认知能力的五年级学生来说， 他们对此虽然不陌生但也存在着一定的好奇和疑惑。因此，本课通过调查自己出生前后的一些情况，从了解 母亲开始孕育新的生命为起点，来了解人类是如何繁衍后代的。这节课就是如何打破和消除学生的神秘心理， 让他们能以一种比较平和的心态完成本课的学习，要想达到这
2、样的效果，学生在课前需要做大量的工作，与 妈妈进行沟通，交流他们出生前后的一些事情以及感受，另外也不要忽视了爸爸的情感变化。在学生活动前 我们也应考虑到父母是否配合老师和学生的工作，因此以学校的名义致家长一封信，这样可以消除家长们的 一些特殊想法，使家长能在与学生的交流中做到实事求是，为学生的活动提供第一手可靠的资料。另外教师 也应根据教学的需要为学生准备有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料，丰富教学内容，使课堂更具 有鲜活力。 本课的教学目标如下： 过程与方法 在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息； 整理信息，选用自己擅长的方式表述调查结果。 知识与技能 知道人类是通过两性结合
3、繁殖后代的； 了解人类出生前的简单情况； 知道繁殖生命的共同特征。 情感、态度与价值观 意识到生命的珍贵，珍爱自己的生命； 体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。 教学过程设计 一、设置情景，提出问题。 1.谈 话 ： 关 于 “我 是 怎 样 出 生 的 ”这 个 话 题 ， 每 位 同 学 都 非 常 的 感 兴 趣 ， 大 家 都 想 通 过 不 同的渠道和方式来了解自己 出生前后的一些事情，今天我们就一起利用课堂时间来揭 开其中的一些小秘密。 2 2.谈话：在课前， 同学们都以不同的形式与父母进行了交流， 让我们汇报自己的交流结 果。 3 【评析】学生对自己是怎样出生的这个话题非常感兴
4、趣，随着学生知识的增多和年龄的增长，他们已经开始 关注和自己有着密切关系的话题，我们教师在教学过程中应充分的为学生提供研究的时机和空间保证，让学 生时刻注意到科学学习丰富了他们的知识，为他们的后续学习打下了坚实的基础，同时也让学生在学习中认 识到科学学习所涉及领域的宽泛性。 二、集体交流，补充答疑。 1.学生以小组为单位，交流自己的一些认识。 2.组织学生全班进行集体汇报。 3.在学生汇报的过程中， 同学们之间可以互相的补充、 答疑以及提出自己的一些不同看 法和问题。 4.教师在学生汇报中， 及时的提出自己的一些观点， 同时可以让学生在汇报中感受自己 父母生育 之恩、养育之情的不易和伟大。 5
5、、教师应在活动中时刻让学生认识到母爱的力量，增加亲情感。 【评析】学生在学习中先采取小组交流的形式，把自己在家中与父母交流的一些情况与同学沟通和分享，在 此基础上，教师根据学生的交流，组织全班性的汇报，学生在汇报时，可以提出自己的一些见解和想法，同 时也可以根据自己在学习中的新认识， 提出自己想要搞明白的问题，教师就是在学生的介绍中激发学生的研 究欲望，丰富学生的情感世界，使学生的学习更加理性化。 三、资料讲解，全面认识。 1.展示有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料。 2.质疑问难。 3.与父母说一句心里话。 【评析】学生在前面的活动中已经初步的知道了自己是怎样出生的，这一个环节就是 把
6、学生与父母交流的感性 认识上升到理性的高度，在资料的阅读和投影片的观看中进 一步来认识胎儿生长发育的全过程，使学生明确人 是怎样出生的在他们眼里不是一个 神秘的、不可公开的秘密，而是每个人都有权利弄清楚的问题，当学生对自 己的出生 有了一个大致的了解后，可以让学生畅所欲言的根据与父母交流和资料的学习，提出 自 己 的 新 问 题 ， 增 加 学 习 的 广 度 与 深 度 。 最 后 安 排 的 一 个 小 环 节 是 与 父 母 说 句 心 里 话 ， 增强学生与父母的感情交流，更加的突 出了科学教育的人文性。 教学片断赏析 1.交流“我是怎样出生的”环节 师：关于我是怎样出生的这个话题，每
7、组请一位同学来进行交流，大家可以为他们进行补充和解释，也可以 问问已经是一位妈妈的李老师。 （请出一位学生。） 4 师：你希望李老师和其它同学在听你介绍的过程中怎样做。生：仔细听。 5 师：仔细听，我们大家支持你。 生：我知道我们在妈妈的肚子里是怎样形成的，是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合形成的。然后在妈妈的肚 子里呆上十个月，才出生的。 生：我知道我生下来的时候有没有头发。 生：不，我知道我生下来的时候是有头发的，有一点点。 生：我知道我们在妈妈肚子里的营养是怎么来的，在肚脐眼那边和妈妈的一根“筋” 相连，那根“筋”就是 传送营养的，我们生下来以后，医生把那根“筋”剪断，然后在那儿打个结，就成
8、了我们的肚脐眼了。 师：原来肚脐眼那边长着一根“筋”的，谁知道那根“筋”是什么东西啊？ 生：脐带。 师：谁知道脐带有什么作用啊？ 生：这根脐带是用来输送营养的，而且是输送营养的必需之路，如果没了这根脐带的话，我们就活不成了。 师：好！那现在我们能确信的一点就是我们在妈妈肚子里不用啃面包了。 生：我知道在妈妈肚子里的时候妈妈要多吃一点营养，这样才能让我们体内的营养增多。 在妈妈怀孕的时候，妈妈不能多做活。师：接着 补充，接着说明。 生：我知道胎儿的性别是怎样分别（形成）的。胎儿的性别是卵细胞和精子的染色体 在一瞬间决定的，就是说只要体内发现有 YY 基因染色体，就是男孩，而 XX 基因则 是 女
9、孩。我知道妈妈在怀孕期间，要承受生理上、心理上的剧大变化。 师：你是在谈论一项资料是吗？和妈妈谈过这个事情吗？ 生：没有，我 是查资料的。 师：是吗？那我们从她这段话里可以判断出自己身体里细胞内的染色体，女孩子应该 是 ？ 生 ： XX 师：那男孩子呢？ 生： YY 、XY 师：男孩应该是 XY 。想发言的同学自己站起来说吧。 生：我要补充一点，脐带是连接到胎盘里面的，胎盘里面有母体里的一些营养，所以我们才能够吸收营养， 另外我还知道我们是怎样形成的？是母亲体内的卵细胞和父亲体内的精细胞结合在一起就形成了一个受精卵， 然后受精卵它会自动地（进行）细胞分裂，分裂后就慢慢地形成我们人体中的各种器官
10、。所以说我们的皮肤 也是由细胞组成的，只不过它们连接得比较紧密，我们看不出来。 师：你是自己查阅了一段资料是吗？ 生：不是， 是我爸爸告诉我的。 6 师：你爸爸做什么工作啊？ 生：我 爸爸是教化学的。 师：非常好！谁来接着说。有什么不同的，都可以说的，还可以把你收集的资料展示给大家看。 生：我知道我原来在妈妈肚子里的时候有一条“尾巴” ，而且身上长了细毛。 师： 哦，有一条尾巴。 生：我知道为什么妈妈怀孕的过程中会肚子疼，那是因为我在妈妈的肚子里踢腿。 生 ： 我 是 呆 到 妈 妈 肚 子 里 九 个 多 月 的 时 候 就 生 出 来 了 ， 我 在 一 周 以 内 就 像 一 条 海 马
11、 。 师：你有没有收集到有关的图片给大家看？没有 啊。书上有，看了吗？ 生：看了。 师：像小海马吗？当时有一条小“尾巴” ，现在还有吗？ 生： 没有了。 师：到哪里去了？ 生 ： 原 来 屁 股 那 里 有 一 块 突 出 的 骨 头 ， 那 就 是 尾 巴 消 失 的 地 方 。 师：那是尾椎骨。 生：我知道我一生下来，像热水瓶那么大。师：给我们 比划比划。 生：就是差不多有这么大吧（比划） 。现在我已经这么高了，爸爸妈妈养我们很辛苦， 我以后一定要 好好报答他们。 师：你打算怎么回报他们？ 生：以后有了工作赚了钱，好好让他们享享福。 2.“资料讲解，全面认识 ”教学片断 师：刚才同学们谈论
12、非常精彩，可见你们对自己的出生都很关注，同时你们也了解到了一些关于出生前后的 一些秘密。 师：通过今天的学习和讨论，我们可能对自己的父母又有了一个全新的认识，在我们的身后有位伟大的妈妈， 而且还有位辛勤的爸爸。今天老师特意收集了一些关于胎儿生长发育的资料，让我们一起来看一看。 （教师展示有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料） 师：同学们根据刚才的资料学习和课堂上的交流提出自己的新问题。 生：老师，在刚才资料的学习中，我看见我们在胎儿的时候，长着一个小尾巴，这是怎么回事？ 生：老师，我认为，我们小时侯就像小蝌蚪一样，长着尾巴，长大了就渐渐的退化了。生：我们在妈妈肚子里 的时候，怎样吃食物？
13、生：我们在妈妈肚子里是要吃食物的，这些食物主要是依靠脐带把妈妈和我们连在一起，食物就是依靠脐带 输送给我们身体的。 7 生：在看电视的时候，我发现婴儿刚一出生时，医生对着婴儿的小屁股拍一下，婴儿就开始哭了，医生为什 么要这样做呢？ 生：我的妈妈是位妇产科的医生，我曾经听妈妈说过，胎儿在妈妈的子宫内是生活在羊水中的，呼吸也是吸 取羊水中的营养，当我们出生的时候，完全脱离了母体，不在依靠羊水来生活，呼吸是需要空气了，医生让 我们哭出声音，主要是想看一下，我们第一次的呼吸与空气接触是不是正常，我们的呼吸系统是否没有问题。 师：刚才这位同学又给我们补充了一段小资料，我们又弄清楚了一个问题。 师：关于我
14、是怎样出生的这个话题，同学们也许还有许多想要弄明白的问题，我们可以把这些问题带到课后， 通过不同的途径和方式继续我们的研究。 师：通过今天的学习，我想同学们对自己的妈妈都有了一个全新的认识，让我们利用下课前的一些时间与自 己的妈妈说句心里话。 生：妈妈生我们真的非常不容易，我以后一定要报答她。生：我希望能做 一点好的事情来报答她。 生：还有爸爸也很辛苦，每天为我做饭，我也要报答她。生：我听妈妈的 话，不惹妈妈生气。 生：自己的事情尽量自己做，不要让父母操过多的心。 生：妈妈说在怀孕的时候经常头晕和恶心，还不愿意吃东西，但是一想到肚子里的我们，妈妈就克服一切困 难坚持下去，我非常感谢妈妈无微不至
15、的照顾和关心我。 生 ： 妈 妈 说 我 在 出 生 后 的 一 段 时 间 里 ， 白 天 睡 觉 ， 晚 上 不 太 愿 意 睡 觉 ， 妈 妈 白 天 上 班 ， 晚上还要照看我，妈妈 确实很辛苦，我感觉到有些对不起妈妈，因为现在有时不听妈 妈的话，我以后决心做妈妈的好女儿，不惹妈妈 生气。 师：同学们说的确实很感人，老师也希望你们能像今天讲的那样多体谅父母，多为他们承担一些家务。谁还 想说说自己的心里话。 生：有一次放学回家，我感觉到有些饿了，可妈妈的晚饭还没有做好，我当时就生气 了 ， 还 没 有 礼 貌 的 质 问 妈 妈 为 什 么 晚 饭 没 做 好 ， 当 时 妈 妈 没 有
16、 生 气 ， 只 是 说 了 一 句 话 ： 孩 子 ， 妈 妈 今 天 下 班 晚 了 点 。 通 过 今 天 的 学 习 ， 我 认 识 到 了 妈 妈 生 下 我 们 ， 又 要 哺 育 、 教育、抚养我们，已经非常的辛苦了，他们还想让自己的孩子吃好、穿 好确实很辛苦 （孩子留下了眼泪），今后我要多关心和体谅父母，做他们的好孩子。 生：我是一个单亲家庭的孩子，和妈妈一起生活，我们生活虽然很艰苦，但是我每天 都非常的快乐和幸福 ，因为是妈妈给了我自信，教我怎样去看待生活中的一些事情。 我感谢妈妈。 生：有一件事情，至今让我难忘。一次家里来了客人，谈话中说起了每个人的生日和爱好，妈妈如数家珍
17、的 说出了我的生日、愿意吃的东西、喜欢穿的衣服和我平时的习惯，我顿时羞愧了，因为我对妈妈知道的太少 了，了解的也太少了，没有用心去关注过妈妈，我想今后 应对妈妈多一些了解。 8 师：同学们，可能你们还有许多的心里话想和妈妈、爸爸说，今天你们的表现已经让 9 老师感动了，老师先代表你们的父母谢谢你们。老师更希望你们把今天的心里话变为今后生活的实际行动， 让我们的父母感觉到自己的孩子长大了、懂事了，老师也更希望我们的每个家庭都能幸福、和睦、安康。 【片断评析】学生对学习的认识和理解完全聚焦在这个环节之中，我始终认为现在的 小学生对自己的父母只有 依赖和索取，也想通过这节课的教学，让学生对自己的父母
18、 有一个新的认识，让他们在知识的学习中亲身的感 受到妈妈的辛苦和伟大以及爸爸的 操劳。学生与自己的父母说句心里话，就是想利用这样的一种形式来激发学 生的情感 因素，让他们从小就懂得如何善待周围的每一个人。我认为学生在课堂上与父母的交 流 是 充 满 真 情 实 感 的 ， 他 们 在 生 活 中 能 做 到 多 少 ， 我 认 为 还 在 于 我 们 教 师 真 确 的 引 导 ， 不仅仅是在我们的科学教学之中，应该 渗透在所有的学科教学中，甚至是延伸到学生 的生活全部，让学生始终生活在充满爱的环境里，这就是我们教 育所追求的目标。 教学手记 经常有人说，现在的青少年似乎得了一种 “情感缺失症
19、 ”，他们较少感动，更排斥流泪。 有一个教语文 的老教师曾对说：现在的孩子心可真够硬的，当年我听老师讲祝福 的时候，眼睛都哭肿了；我刚参加工作的时候讲祝福 ，课堂上有人哭出了声音；可 现在我讲祝福，孩子们不但不哭，反而嘻嘻地发笑。 日本一个叫金井肇的道德教育专家曾痛心地说： 如今的青少年普遍感染上了一种叫 “无 力感动 ”的疾病。 他们对感人的故事持有一种怀疑的态度。 他们拒绝感动， 更排斥流泪。 作 为 一 名 教 育 工 作 者 ， 我 也 亲 身 感 受 到 了 自 己 学 生 情 感 的 缺 失 。 怎 样 唤 醒 他 们 沉 睡着的情感？怎样让可 贵的泪水滋润他们干涸的心田？怎样让他
20、们懂得垂泪时那别样 的美丽？怎样让一个泪光闪闪的神圣时刻永远相伴他们的人生旅程 带着这些凝重 的 思考，我也在尝试着利用课堂教学这一教育的主要阵地，结合知识内容的学习，与 学生进行一次心灵的沟通，我选择的教学内容是五年级的人是怎样出生的这一节课。我设计的理念是： 在学习中渗透母爱的伟大，让学生在学习中感受情感的价值， 最起码让学生对自己的妈妈有一个深刻的认识 和了解。 在上课前，我考虑到为了能使本节课有一个好的效果，学生与妈妈亲切的交流至关重要，怎样交流、采用什 么样的形式、妈妈能否把自己在怀孕时以及孩子出生时的一些情形与孩子交流呢？我以科学教师的名义为五 年级所有学生的妈妈写了一封信，让家长
21、消除顾虑，使敏感的话题不在神秘，同时让家长认识到孩子知道自 己出生的一些事情，是孩子们的权利。 一切的准备工作都是为了课堂教学能正常、顺利的进行。开始上课了，班级是五年二 班，我的问话是把自己与 妈妈交流的事情与同学们分享，孩子们听后显得都很拘谨， 同学们之间互相凝望着，多么希望有一个同学首先 发表自己的一些观点，沉默了片刻 一位男生李云鹏胆怯的举起了手，把自己与妈妈的交流在全班进行汇报，看 得出他只 讲述了其中的一些内容， 这个时候其他学生的眼神都在默默的为这位学生而感到自豪。 学生们在带 动下相继开始发言，整个课堂十分的活跃，在学生们发言的过程中我仔细 10 的观察着班级中的每一位学生，我
22、发现今天的课堂与以往的课堂有些特殊的地方，那就是今天的孩子们格外 的关注着别人的发言，争先恐后的讲述着自己的事情。 在 学 生 的 回 答 和 汇 报 中 ， 我 不 时 的 让 学 生 谈 谈 自 己 的 一 些 感 受 ， 妈 妈 怀 孕 的 时 间 是 十 个 月 ， 在 这 十 个 月 中 妈 妈 是 很 辛 苦 的 ， 会 出 现 很 长 时 间 的 呕 吐 、 恶 习 、 不 愿 意 吃 饭 、 行 动 不 方 便 以 及 疼 痛 等 许 多 的 症 状 ， 作 为 我 们 一 个 正 常 人 会 怎 样 呢 ？ 有 的 学 生 说 道 ， 假 如 让 我 呕 吐 出 现 在 几
23、天 里 ， 我 自 己 会 受 不 了 的 ， 有 点 小 病 还 想 在 家 里 休 息 不 想 去 上 学；有时在学校清扫的时候，累的活就不愿意做，有时写作业都感觉比较累； 可 见妈妈为了我们这个生命能够健康活泼的生长，他们付出了许多。还有的学生谈到了 妈妈在生自己时候的一些情形，有的同学说感觉挺恐怖的；也有的同学说我可能坚持 不 下 来 ； 甚 至 有 的 同 学 看 到 了 妈 妈 肚 子 上 的 刀 口 后 认 为 ， 自 己 平 时 不 小 心 划 破 点 小 伤 ， 就疼的受不了，真没想 到妈妈为了生我遭了那么多的罪，甚至有的学生说道妈妈因为 生我自己的体型都发生了改变，不象以前那么的 苗条，也不象以前那么的漂亮。谷雨 同学说道不论我们家庭是富贵或者是贫穷， 我都感觉到我的妈妈是世界上最伟大的人， 也是最值得 我尊敬的人。孩子们的话是真诚的，因为他们第一次感受到了做妈妈的那 一份辛苦。 40 分钟的教学任务就要结束了，关于我是怎样出生的话题学生已经有了一个全新的认识，那学生们对自己妈 妈的认识是否发生了改变呢？我为学生布置的任务是在母亲节的这一天我们准备搞一个小小的班队会，邀请我 们的妈妈参加，希望同学们的妈妈能参与到我们的活动之中。
