1、1 （冀教版）四年级科学下册教学反思 第二单元 天气 观测天气活动课教学反思 这次科技实践活动，既是对科学课知识应用的一次体验，也是学生亲身经历科学探究的一次体验。从活动的 过程和结果看，达到了预定的活动设想，也体现了新科学课程的基本理念。 1.学生真实经历了一次科学探究的全过程， 体验了自主进行科学探究的乐趣。 科学课 程标准指 出： “学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该 是他们主动参与和能动的过程。科学课 程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的 基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。 ”这次活动就是学生在学习了科 学课多 样的天气 ，对观测天气产生了强
2、烈的好奇心和探究欲后，为学生设计的能直 接参与的科学探究活动。在活动中， 学生自主运用所学知识，制定观测方案，制作观 测仪器， 全程参与观测过程， 老师只是“活动的组织者、 引领者和亲密的伙伴” ， 只 “ 向 学生提供充分的科学探究机会” ，使学生在“ 像科学家那样进行科学探究的过程中， 体验学习科学的乐 趣，增长科学探究能力” 。 2.学生真诚参与了与人合作的探究过程， 体验了与人合作的快乐， 分享了他人的智慧。 科学课程标准中，要求学生： “在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的资料和想法，分享他人的 智慧，体验合作的愉快” 。这次活动以小组的形式开展的，开 设了气温 观测、风向观
3、测、风力观测、云观测、降雨量观测等五个活动小组，各组担 任的观测天气的任务虽然不同，但通过各组的合作，最后成功地观测出了当天的天气情况，分享了成功的喜 悦。同时，各小组内成员之间相互合作，制定观测方案，制作观测仪器，共同观测，主动提供自己的想法， 也充分体验了“合作的愉快” 。 3.学 生 真 情 感 受 了 尊 重 科 学 、 崇 尚 科 学 的 科 学 态 度 教 育 ， 知 道 了 对 待 科 学 要 尊 重 证 据 ， 一 丝 不 苟 。 科 学 课 程 标 准 指 出 ： “培 养 小 学 生 的 情 感 态 度 与 价 值 观 ， 不 能 像 传 授 知 识 一 样 直 接 教 给
4、 学 生 ， 而 是 要 创 设 机 会 ， 通 过 参 与 活 动 ， 日 积 月 累 ， 让 学 生 感 受 、 体 验 与 内 化 ”。 这 次 活 动 以 小 组 为 单 位 ， 运 用 科 学 课 中 所 学 知 识 和 观 测 天 气 的 操 作 方 法 ， 认 真 、 准 确 地 观 测 了 气 温 、 风 向 、 风 力 、 云 状 和 云 量 、 降 雨 量 等 天 气 要 素 ， 获 取 了 准 确的天气变化数据，从而真实的观测出了当天的天气情况。在整过活动中，学生始终严格按照自己学到的知 识和操作方法观测，尊重科学、尊重证据、一丝不苟，真情感受了情感态度与价值观的教育。
