1、1 （青岛版）五年级科学下册教学实录 第三单元 生物的生长和繁殖 10.种子发芽了 认知目标： 1.能进行种子发芽的对比实验； 能设计简单的二维图表记录实验现象和结果； 用自己喜 欢 的方式表述研究成果。 2.在 探 究 过 程 中 能 大 胆 猜 想 ， 养 成 认 真 细 致 、 尊 重 证 据 的 科 学 态 度 ； 愿 意 合 作 交 流 ， 体 验到合作交流的乐趣。 3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。 拓展性目标： 记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。 活动准备： 用 水 浸 泡 一 天 以 后 的 植 物 种 子
2、 、 放 大 镜 、 刀 片 、 镊 子 、 瓷 盘 、 纱 布 等 。 观 察 现 象 ， 做 好观察记录。 让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多媒体课件等。 活动过程： 包括三个活动： 活动一： 认识种子的结构 1.提出问题：种子什么会发芽？它有哪些结构特点？ 2.组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。 在观察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情境，引导学 生 提 出 问 题 ， 做 出 猜 想 。 提 出 问 题 ： “春 天 来 了 ， 种 子 落 在 土 壤 里 开 始 发 芽 ， 说 明 什 么 ？ ”只是对探究方向的一种提示。 组织活动是教师要以开
3、放的心态，为学生营造一个宽松、 和谐、民主、融洽的学习环境，启发学生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行 大胆猜想，并积极阐述自己的观点。 3.画 出 种 子 的 结 构 ， 猜 测 种 子 哪 一 部 分 能 发 芽 ？ 活动二：依 据猜想制定实验方案。 1.教师可以针对学生的猜想提出问题： 你们的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么办？ 2.引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易发芽？ 3.定研究计划，展开探究。 2 第二课时 活动过程： 活动三：实验验证 1.用 自 己 喜 欢 的 方 式 研 究 ， 设 计 对 比 实 验 ， 观 察 现 象 ， 并 分 析 种 子 的 结 构 与 功 能 的 关 系 。 3 2.指导学生掌握切割的方法，并提醒学生使用小刀时要注意安全。 3.组织学生进行交流， 可以先在小组内交流， 然后组织全班交流， 从而充分展示学生的 不同认识， 让学生在充分自由的交流中，丰富自己的认识。 自由活动： 评价时， 从 “我对研究活动的兴趣 ”“提出的研究问题 ”“的观察、 实验 ”三方面的内容 反思自己 的表现，正确的进行自我评价，并讲出评价的理由。 拓展活动： 记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。
