1、1 （人教新课标）五年级品德与社会下册教案 第三单元 独具魅力的中华文化 第二课 我国的国宝 一、教学目标： 1. 情感、态度、价值观： 通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。 2. 能力目标： 通 过 课 前 收 集 “古 遗 迹 的 价 值 ”“破 坏 古 遗 迹 的 事 例 ” 等 相 国 相 关 资 料 ， 培 养 学 生 收 集 、 处理信息的能力。 3. 知识目标： 通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。 通过课前调查、课上交流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状。知道如何从我做起保 护古遗迹。 二、教学重点： 古遗迹
2、的价值、我国古遗迹保护现状。 三、教学难点： 如何激发学生保护古遗迹的责任意识。 四、教学准备： 教师：课件、背景音乐、“故宫的价值”发现记录卡、录像资料等； 学生：填写“古遗迹的价值”发现记录卡； “哭泣的古遗迹”发现记录卡。 五、课时安排： 本主题第三课时 六、教学过程： 1. 导入： ( 出示中国世界文化遗产分布图 ) 师：同学们，你们看这是一张什么图 ? ( 学生回答 ) 师：谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产 ? ( 学生活动 ) 师：除此以外你们还知道哪些 ? ( 学生畅所欲言 ) 2 师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗 ? ( 学生回答：中国的古遗迹真多，
3、中国的。遗迹遍布大地 ) 师：老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员辽阔、历史悠久，是世界文明古国之一，在我们祖国的大 地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是个人类的共同财富，其中许多被列为 世界文化遗产。去过的同学饱了眼福， 3 没去过的同学想去看看吗 ?下面老师就带同学们一起去看一看这些宝贵的古遗迹， 如果 你知道这是什么地方就告诉大家。 2. 新授： ( 播放课件中国的古遗迹 ) 师：课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受 ? ( 学生谈感受：为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到自豪 ) 师总结：是啊，这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的
4、历史长河中。我们 作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢，课 前同学们调查了古遗迹的价值，请大家先在小组内进行交流，一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。 ( 学生交流，教师指导 ) ( 学生汇报：围绕历史价值、艺术价值、经济价值教师板书 ) 师：同学们分析得真好，老师也带来了一段关于故宫的录像，请同学们仔细观看，思考：故宫具有怎样的价 值 ?把你思考的结果填写在 “发现记录卡”中。 ( 播放录像，学生填写发现记录卡 ) 师：谁把你的发现向大家说一说。 ( 学生畅所欲言 ) 师 总 结 ： 古 遗 迹 是 我 国 的 瑰 宝 ， 体 现 了
5、我 国 古 代 劳 动 人 民 的 聪 明 才 智 和 非 凡 的 创 造 力 ， 代表着祖国古老而灿烂 的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着 不可估量的价值。但是今天，老师想请同学们看 这样几个地方，它们也是中国的世界 文化遗产。 ( 出示图片：残破的万里长城 ) 师：同学们，你们知道这是哪儿吗 ?你们心目中的万里长城是什么样的 ? ( 学生回答 ) 师：长城为什么能吸引这么多人去参观游览 ? ( 学生回答：因为是古文化的东西，具有历史价值 ) 师：看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了 ? ( 学生发言 ) 师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城
6、砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和 “到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚 者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐 渐消失 ! ( 出示图片：被涂抹的卢沟桥的狮子 ) 4 师：这是哪儿 ? ( 学 生回答 ) 师：都有哪些同学去过卢沟桥，说说你们为什么去那儿 ? 5 ( 学生回答 ) 师：你们看图片中的石狮子怎么了，谁知道这是怎么回事 ? ( 学生回答：人为破坏 ) ( 出示被毁坏的鼓楼照片 ) 师：这是哪儿 ? ( 学 生回答 ) 师：对了，这是我们最熟悉的鼓楼。 ( 学生回答 )
7、师：现在的鼓楼什么样儿，谁把你知道的给大家说一说。 ( 学生发言 ) ( 教师继续出示古遗迹被毁图片，可以将毁坏前后进行对比。并进行讲解：为了修路， 一些保存完好的古遗迹、 古城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为保护的百年历史故居，转眼间变成了废墟，在一些贪婪的盗墓 者、一些急功近利的施工单位的破 坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟 ) 师：刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受 ? ( 学生畅所欲言 ) 师：你还知道哪些古遗迹被毁的资料，谁愿意跟大家说一说 ? ( 学生根据 课前填写的“发现记录卡”进行资料交流 ) 师：请同学们想一想
8、：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了， 我们失去的是什么 ? ( 学生畅所欲言，让学生知道从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解 先人的智慧和创造。它 承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了文化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大 精深、源远流长的文化。 ) 师：同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千年文化的血脉是 历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。 师：同学们，为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府做了大量的工作，你们知道哪些?能跟大家说说吗 ? ( 学生交流资料：法律、修复。或者说
9、一说哪些地区保护古遗迹的工作做得好 ) 师：你们说得真好，老师也找到了一个资料 ( 介绍国外环保专家在长城上拣拾垃圾 ) ， 他们在做什么，为什么要这样做 ? ( 引导学生回答出：爱护古遗迹责任意识教师板书 ) 师：作为新世纪的少年儿童，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢 ? ( 学生畅所欲言：不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护 古遗迹的责任意识 ) 6 师：同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我 7 们年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。 ( 放本节课最初课件 ) 3 小 结： 师：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值， 让我们人人争做爱护古 遗迹的卫士，从我做起，从现在做起，只要我们每一个人都有 自觉维护古遗迹的意识，我们中华民族的古遗迹 就不会再哭泣，只要我们每一个人都 共同维护，我们中华民族的古遗迹就一定会永放光彩 !
