1、1 一、教学目标 过程与方法 （苏教版）四年级科学下册教案 第四单元 无处 不在的力 2.物体的形状改变 1. 能够探究发现生活中弹性物体的共同点。 2. 能够通过实验感受弹力的大小与方向。 3. 能 够 做 研 究 弹 簧 伸 长 与 拉 力 之 间 关 系 的 实 验 。 科学知识 1. 知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状，这种性质叫做弹性。 2. 知道物体发生形变时会产生弹力。 3. 了 解 弹 簧 拉 伸 长 度 与 拉 力 之 间 的 关 系 。 情感态度 与价值观 1 乐 于 研 究 生 活 中 的 有 关 弹 性 现 象 。 2感受到用数据进行论证的重要性。 二
2、、教学重点和难点 教学重点：知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。教学难点：了解弹簧 拉伸长度与拉力之间的关系。 三、教学准备 1.教师准备：跳跳球、课件、拉力器。 支架、测力计、拉簧、钩码、记录表格 每组一份 2.学生分组材料：海绵块、拉力弹簧、压力弹簧、塑料尺、橡皮筋 四、教学过程 一、导入 教师展示拉力器，请两位同学来拉动它 提 问 ： 你 们 知 道 这 是 什 么 吗 ？ 想 不 想 来 玩 一 下 ？ 教师请两位 学生拉开拉力器，在松开。 提问：在拉的过程中，拉力器发生了什么变化？ 根据学生回 答，出示课题。 二、认识弹性和弹力。 2 1.提 问 ： 大 家 觉 得
3、 什 么 叫 做 弹 性 呢 ？ 学生交流， 2.教师：今天， 老师为同学们准备了一些材料， 我们可以通过一些活动来了解一下什么 是弹性。 课件展示分组活动材料和活动方法。 3 学生分小组进行活动，做好记录。 3.汇报交流，展示观察记录。 教师可以提问：你是怎样做的呢？发生了什么现象？其他同学还有不同的方法吗？ 教师：大家经过动手 操作之后，发现了这些物体具有什么共同点呢？ （用力后会改变形状，去掉以后会恢复到原来的形状） 教师：物体的这一种本领、性质，科学家就把它称之为弹性。我们一起来看一看，什么叫做弹性。（课件出 示概念，一位学生读一读） 4.教师：那么这些物体怎么会恢复原来形状的呢？我们
4、再拿出这些物体，先对它施加 外 力 ， 然 后 慢 慢 地 松 开 手 ， 体 会 你 手 上 有 什 么 感 觉 。 把 你 的 这 种 感 觉 和 你 的 同 学 说 一 说 ， 学生汇报交流。 提问：这股力是什么发出的？这股力与你所用的力的方向一样吗？大家觉得这股力有什么作用、目的呢？那 么大家觉得这种力可以称之为什么力呢？（弹力） 播放动画，了解弹力的作用。 5.教师：我们可以把什么称之为弹力呢？谁来试着说一说。 指名学生回答。学生汇报交流，教师出示他弹力概念。指名一位学生读一读。 6.教 师 提 问 ： 弹 性 和 弹 力 是 不 是 同 一 个 概 念 ？ 他 们 有 什 么 区
5、别 呢 ？ 三、弹性在生活 中的应用 1.教 师 ： 在 我 们 的 生 活 中 ， 有 哪 些 地 方 应 用 到 了 物 体 的 弹 性 呢 ？ 学生汇报，交流， 可引导学生具体说一说 教师可以提问：这个物体哪里应用了弹性？ 2.教师：奥运会很快就要在北京召开了， 在奥运会的比赛当中， 其实也有很多比赛项目 是和弹性有着 密切的关系的。下面请同学们看一看，下面这些运动项目，哪些地方应 用到了弹性呢？ 播放幻灯片，撑杆跳高，跳水，足球，射箭， 提问：什么地方应用了弹性？撑杆跳高怎样应用了弹性呢？谁给撑杆施加了力呢？撑杆发生了什么变化？产 生了什么力？这种力起到了什么作用？谁可以来完整地说一说
6、呢？ 四、研究拉力大小对弹簧拉伸的长度的影响。 1.教师： 再来看一看老师的这个拉力器， 他有没有应用物体的弹性呢？老师请一个同学 来试一试。 教师请两位学生拉动拉力器。 提问：这两位同学拉的效果有什么不同呢？为什么会这样呢？ 弹簧拉伸的长度 可能与什么因素有关呢？ 4 教师：今天，我们可以通过实验，来研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。 2.展示实验材料，学生讨论实验方法及步骤。 5 学生小组讨论，汇报交流。 3.学生交流汇报，教师确定实验方法。 5.学生开展实验，教师巡视指导。 6.学生汇报交流 请一学生上台进行汇报。 教师提问：其他小组呢？有没有不同的结果？ 7.提 问 ： 每 多 挂 一
7、 个 钩 码 ， 弹 簧 所 拉 伸 的 长 度 是 否 有 什 么 规 律 呢 ？ 请 同 学 们 仔 细 观 察 一 下。 指名学生回答，到展示台前进行展示。 教 师 ： 其 他 小 组 呢 ？ 是 不 是 也 有 规 律 呢 ？ 8.提问：那么你们能不能预测一下，如果挂 6 个， 7 个钩码的时候，弹簧大约会拉伸多 少长度呢？ 把你们预测的结果简单的写在旁边。 9.各 组 组 长 在 领 取 两 个 钩 码 ， 验 证 自 己 的 猜 测 学生汇报交 流。 10.教师：同学们通过试验，觉得拉力与弹簧拉伸长度之间有关系吗？是什么关系呢？ （指名学生回答，出示结论） 11.教师：如果我们不断
8、地往上面挂钩吗，弹簧是不是还会不断地被拉伸呢？ 学 生 交 流 。 教师演示实验：准备了一个小弹簧，把两块铁板挂上去，看一看会发生什么现象 ? 提问：这个实验说明了什么呢？（物体的弹性是有一定的限度的，如果所用的力超过 了物体的弹性限度，就不 会恢复到原来的形状了） 五、拓展 1.总 结 ： 通 过 今 天 这 节 课 的 学 习 ， 你 们 有 了 哪 些 收 获 呢 ？ 学生汇报交流 2.出示橡皮泥，让学生玩一玩。 3.教师：通过活动，同学们觉得橡皮泥有弹性吗？为什么呢？ 4.老师请同学们来看一段录像，可能对解决这个问题会有所帮助。 (播放录像 ) 教师：看了这一段录像，你们有什么收获和体会呢？ 学生汇报。 5.教 师 ： 那 么 ， 橡 皮 泥 有 没 有 弹 性 呢 ？ 我 们 身 边 是 否 存 在 没 有 弹 性 的 物 体 呢 ？ 老 师 希 望 同学们下课以后，好好的 研究一下这个问题，大家可以去查阅一下资料，最好动手做一做。下次吧你们的研究结果来告诉老师，好吗？
