1、1 （苏教版）三年级科学下册教案 气候与季节 一、课程标准： 1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3.能用简单测量工具对物体进行定量观察 .采集数据，并做简单记录。 4.能 利 用 简 单 表 格 .图 形 .统计等方法整理有关资料。 5.知 道 可 以 用 温 度 .湿 度 .风 力 .风 向 .降 水 量 .云量等来描述和测量天气。 6.知道基本气象观测器材的作用。 7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8.了解一天中气温变化的规律。 9.能参与中长期的科学探究活动。 10.认识到科学技术是不断发展的。
2、11.关注与科学有关的问题。 12.懂得天气变化会影响人类的生活，造成动植物的变化。 二、教学目的： （一）过程与方法 1.能够长期观察一种动物或植物。 2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。 3.能够观察并记录自己的发现。 4.能够比较出动植物的季节性变化。 （二）知识与技能 1.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 2.知道季节是根据特定气候划分的时间段。 3.了解四季的气候特征。 4.知道一些动植物的季节性变化。 （三）情感 .态度和价值观 2 1.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。 2.持之以恒地观察动植物的变化。 3.养成记录观察现象的习惯。 三、学习成果： 预计学生能
3、够 1.能够长期观察一种动物或植物。 2.能够对动植物前后发生的变化进行比较。 3 3.能够观察并记录自己的发现。 4.能够比较出动植物的季节性变化。 5.知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。 6.知道季节是根据特定气候划分的时间段。 7.了解四季的气候特征。 8.知道一些动植物的季节性变化。 9.感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。 10.持之以恒地观察动植物的变化。 11 养成记录观察现象的习惯。 四、学习成果评价 （一）概念发展 1.不能长期观察一种动物或植物， 不能够对动植物前后发生的变化进行比较， 不能够观 察 并记录自己的发现，不能够比较出动植物的季节性变化。 2.能够长
4、期观察一种动物或植物， 能够对动植物前后发生的变化进行比较， 能够观察但 不 能记录自己的发现，能够比较出动植物的季节性变化。 3.能够长期观察一种动物或植物， 能够对动植物前后发生的变化进行比较， 能够观察并 记 录自己的发现，能够比较出动植物的季节性变化。 （二）探究能力 1.不知道气候特征是一定地区的规律性天气现象， 不知道季节是根据特定气候划分的时 间段，不 了解四季的气候特征，不知道一些动植物的季节性变化。 2.知 道 气 候 特 征 是 一 定 地 区 的 规 律 性 天 气 现 象 ， 知 道 季 节 是 根 据 特 定 气 候 划 分 的 时 间 段，简单了解四季的气 候特征，
5、简单了解一些动植物的季节性变化。 3.知 道 气 候 特 征 是 一 定 地 区 的 规 律 性 天 气 现 象 ， 知 道 季 节 是 根 据 特 定 气 候 划 分 的 时 间 段，了解四季的气候特 征，知道一些动植物的季节性变化。 五、教学准备： 1.有秋季特征景致的图片或录象资料。 2.有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。 3.关于动植物的季节性生活规律变化的图片、录象等视听资料和设备。 4 4.确定观察的对象，准备好观察记录的工具，如笔记本、笔、照相机、录象机等。 六、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生 老师互 动的目的 集中话题 提问：你们知道一年有几个季节 引 起
6、学 生 对 教学反馈 5 吗？ 气 候 与 季 节 说得真棒！你能再说一说秋季是 的兴趣。 什么样的吗？ 探索和 1.小组讨论汇报： 你眼里的秋季是什 1.认识秋季的 调查 么样的？ 气候特征。 2. 谁能再说一说其他季节的气候是 2. 认识 春季 . 什么样的？ 夏 季 . 秋 季 .冬 3.小组讨论。 季 的 气 候 特 4.全班交流 .补充。 征。 5.在不同的季节里， 动植物有什么变 3.认识动植物 化？ 的 季 节 性 变 6.学生看图或音像资料后说， 再适当 化。 补充。 7.小结。 回顾和 1.通过今天的学习， 你懂得了什么？ 巩固所学， 课 解释 2.观察一种动物或植物， 记下它在不 外拓展。 同时期的变化。
