1、1 （青岛版）六年级科学下册教案 第二单元 无处不在的能量钻木取火 钻木取火 一、教学目标： 1.能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释；能提出探究活动的大致思 路 ， 并 能 用 简 单 的 器 材 作 简 单 的 模 拟 实 验 ； 能 利 用 书 刊 及 其 他 信 息 源 获 得 相 关 信 息 。 2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿 意合作交流；认识到科学是不断发 展的；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响， 乐于用 学到的科学知识改善生活。 3.知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史。 二、活动准备： 教师要引导学生课前搜集有关古代人
2、用火的图片及文字资料，并对搜集到的资料进行 初步的整理和分类，以备 课堂上进行交流。另外，还应让学生课前注意观察生活中摩 擦生热现象，如玩滑梯、电锯、流星、飞机起飞、 疾驰汽车的轮胎、火车道、划火柴 等，并做好记录，为课堂上的交流作好铺垫。在实验材料的准备上，要体现 开放性的 特点，如可以准备教科书提示的实验用的主体材料 手钻、木板、砂纸、钢条等， 还可以按 照自己的实验方法准备实验材料。只要学生能想到的、能找到的都可以。教 师课前也应准备一些相关的图片、 文字资料，有条件的可以准备有关古代人用火的音 像资料。 三、教学过程： （一）导入新课 1.观看事先准备的音像资料。 2.展示一些古代人钻
3、木取火的图片或讲述相关的故事。 引出关于钻木取火的话题， 导入 新课。 （二）认识钻木取火的道理 1.提 出 问 题 ： “你 知 道 钻 木 取 火 是 怎 么 回 事 吗 ？ 你 能 用 能 量 转 化 的 观 点 解 释 其 中 的 道 理 吗 ？ ” 2.学生以小组为单位将自己课前搜集的资料进行交流。 在对资料进行整理、 分类后， 组 织学生在 全班进行交流和展示。引导学生利用获取的资料解决前面提出的问题，用能 量转化的观点尝试解释 “钻木取火 ”的道理。 3.计实验验证。 2 4.学生交流验证情况，展示验证成果。 3 （三）生活中有哪些机械能转化成热能的现象 1.提问： “生活中有哪些机械能转化成热能的现象？ ”，让 2.学生结合自己的生活经验，以小组为单位针对问题展开讨论与交流，举出实例， 阐 述 观 点 ， 做 出 合 理 解 释 。 （四）自由活动： 1. 摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？ 2.说一说，机械能 还能转化成什么能？ （五） 拓展活动： 搜集古人取火的资料进行交流和汇总。
