1、1 （青岛版）三年级科学下册教案 第五单元 动物王国 蚂蚁 一、教学目标： 1.科学探究： 能用简单的工具对动物进行比较细致地观察， 并能用图或文字表达； 能尝 试用归 纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。 2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察 .探究的兴趣和能力。 3.科学知识：认识常见的动物类型 -昆虫；知道昆虫的共同特征。 二、教学重点： 能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。教学准备： 放 大 镜 .羽 毛 .泡 沫 塑 料 .牙 签 .竹 叶 或 草 叶 .课 件 .观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。 三、教学过程： （一） 课前游戏：
2、找 朋 友 。 （渗透共同特征） 。 同 学 们 ， 上 课 之 前 我 们 先 来 玩 一 个 找 朋 友 的 游 戏 好 吗 ？ 想 成为老师的朋友吗？要成 为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看 一 下 ： （ 课件出示要求： 第一条：和我一样（穿 没穿）的同学。 第二条： 和我一样是（短 长）头发的同学。 第三条：和我一样是（男生 女生）的同学。 师： 你们想来试一下吗？ 学生游戏：多组。 第一条：和我一样（戴 没戴红领巾）的同学。第二条： 和我一样（穿 没穿校服）的同学。 第三条： 和我一样是（单眼皮 双眼皮）的同学。 刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一
3、个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是 好朋友，因为我们是一个团结的集体。在中国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。在全世界，我们所 有的华人华侨也是团结一起的一家人，你们看过 08 年奥运火炬在世界传递吗？我们看到每到一个城市，都 会有大量的华 人华侨高举五星红旗在热烈欢迎祥云火炬。因为我们都是炎黄子孙，黑头发 .黑眼睛 . 黄皮肤就是我们的共同特征。 2 师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。 3 （二）猜谜语，导入新课。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。 （课件出示谜语： 身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇
4、敢又勤劳。 ） 师：看来同学们 对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来 学 习 第 19 课 . 蚂 蚁 。 （板 书 课 题 ： 19.蚂蚁） （三）探究新知。 师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。学生汇报自己搜集 到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。 师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说 一下？ 学生汇报，师生交流 教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。 教 师 介 绍 放 大 镜 的 使 用 方 法 ： 使 用 的 时 候 要 用 手 握 住 放 大 镜 的 手 柄 ， 调 整 至 合
5、适 大 小 为止，不能用手直接去 触摸放大镜的镜片。 教师交待观察中需要注意的问题。 （课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把 观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。 1.小组观察。 师：每个小组选 3 只蚂蚁，分工合作。 学生 分小组观察，师巡视指导。 2.汇报交流。 师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。 （学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的） 。 师课件展示：蚂蚁的身体结构图。 师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸 部有三对足。 3.再次观察。 通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不
6、同蚂蚁，寻找共同特征。 （课件 出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。 ）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找 同学汇报。 （师 板画蚂蚁身体简笔画） 4.汇报总结。蚂蚁的共同特征。师：在黑板简笔画并填空： 4 5.介绍蚂蚁基本资料 蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。 （课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字） 6.师： 我们知道了蚂蚁身体的共同特征， 那么， 你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁 类似呢？ 5 同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。最后通过亲自 观察来验证大家的猜测。 根据学生说的师点课件展示： 课 件 准 备 大 量 动 物 图
7、 片 ： 蝴 蝶 .蝎 子 .蜘 蛛 .青 蛙 .蜜 蜂 .蝗虫。师 ： 请 你 认 真 观 察 ， 谁 来 说 一 下 它 的 身 体 结 构 和 蚂 蚁 相 似 吗 ？ 师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物 我们把它归为一类。 师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头 .胸 .腹三部分；头部有一 对触角； 胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。 师：指黑板，身体分为头 .胸 .腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫 的共同特征。 7.师生共同总结昆虫的共同特征。 （昆虫是最早出现在地球上的动物，早在 4 亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然 界中种类最 多 .数量最大 .
8、分布最广的动物） 。 （四）巩固训练： 师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张 习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。 学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。 课件出示：出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。 为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。没有触角 （训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。 ） 为什么说它是昆虫：因为昆虫 - ，蝗虫 -，所以它是昆虫。 （五）制作昆虫模型。 请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种 昆虫有什么特点？想好再动手。 学生制作，教师巡视。展示 表扬。 （六）小结。 师：同学们今天这节课的学习你快乐吗？ 师：有那 些收获？ 师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可 6 是立了大功，但是过了这么 长时间它们都想家了， 下课以后不要忘了把它送回家， 让它回到自己的家中快乐 成长。 7 （七）活动拓展。 师：课件：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究， 看谁的发现最多。说不 定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像昆虫记一样的传世佳作。
