1、1 浮力 【教学目标】 科学概念： 1. 上浮物体在水中都受到浮力的作用， 我们可以感受到浮力的存在， 可以用测力计 测出浮力的大小。 2. 物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3. 当 物 体 在 水 中 受 到 的 浮 力 大 于 重 力 时 就 上 浮 ， 浮 在 水 面 的 物 体 ， 浮 力 等 于 重 力 。 过程 与方法： 1. 学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 2. 运 用 浮 力 和 重 力 的 概 念 ， 解 释 物 体 在 水 中 的 沉 浮 。 情 感、态度、价值观： 1. 懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。 2. 懂得数据在分析解释现象过程中的重
2、要性。 【教学重点】 上 浮 物 体 在 水 中 都 受 到 浮 力 的 作 用 ， 我 们 可 以 感 受 到 浮 力 的 存 在 ， 可 以 用 测 力 计 测 出 浮 力的 大小。 【教学难点】 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 【教学准备】 小组实验一：精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。 小组实验二：弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用） ， 细线，记录表（教材 13 面） 。 小组实验三：在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表（教材 2 14 面） 。 【教学过程】 一、感受浮力： 1. 观察泡沫塑料块、
3、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感 觉 ?分 别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉 ? 2. 出示关于浮力的描述性定义： 把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫 3 塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。 板书：浮力。 3. 生活中我们什么时候感受到水的浮力 ? 4. 出示教科书 12 面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。 （当泡沫塑料块静止浮在水面 时， 它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。 ） （设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。教师要提供一些能浮的物品，让 学生 感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
4、 ） 二、测量一块泡沫塑料块的浮力： 1. 讨论怎样测量浮力： 当把泡沫塑料块压入水中时， 它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们 能 用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 2. 教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。 特别要讲清楚浮力的计 算方法，可以让学生看教科书第 13 页的示意图， 理解浮力等于重力加拉力的道理。 （未放入水前 先测量泡沫塑料块受到的重力， 再用线拉住泡沫塑料块， 使它进入水中一定的位置，然后读出弹 簧测 力计上拉力的数值。 把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮 力大小。 ） 3. 学生测量泡沫塑料块浸人
5、水中的浮力， 按照教科书的要求测量三种状况， 分别把测量结果 ( 拉 力大小和排开的水量 ) 记录在表格中。 泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重： 牛顿） 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 拉 力 大 小 浮 力 大 小 排开的水量 4. 分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出： （板书） 浸人水中的体积 ( 排开的水量 ) 越 大，物体受到的浮力就越大。 三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力： 1. 教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测 : 如果把大小不 同 的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗 ? 2. 学生参照前一个活动的测量方法， 独立自主 完成测量， 把测量结果填入记录表中，并分析浮 4 力大小与体积大小之间的关系。 大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表 小泡沫塑料块 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块 5 自重 拉 力 大 小 浮 力 大 小 排开的水量 3. 让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析， 泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与 什 么因素有关 ?有怎样的关系 ?（ ） 4. 把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？ （浮力大于重力） 板书设计： 浮力 浮力 浸人水中的体积越大 物体受到的浮力就越大 浮力大于重力 上浮 浮在水面的物体 浮力等于重力
