1、1 一、教学目标 （首师大版）三年级科学下册教案 风的观测 1. 指导学生人士 8 个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向 标、风速计和风杯， 并会简单制作。 2. 通 过 认 方 位 和 观 测 风 向 、 风 力 ， 培 养 学 生 的 观 察 能 力 和 记 录 能 力 ； 通 过 防 做 风 向 标 、 风杯，培养学生的制作 能力。 3. 培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。 二、教学重难点 教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。 教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。 三、教学准备 教师准备 风速计、风
2、向标、录相或图片、投影仪等。分组材料 学具等。 教学时间： 2 课时 四、教学过程 教师活动 学生活动 活动目标 导入 1. 提 问 ： 我 们 在 生 活 中 哪 些 时 候 能 感 到 有 风 ？ 关 于 风 你 有 什 么 问 题 ， 请你提出来。 学习新课 1. 认识风向和 8 个 基 本 方 位1 ） 电脑 演示（国旗往西飘扬，柳树的枝条向东摆动， 操场上插的小旗耷拉着， 地面的纸屑、 树枝 飞扬 起 来 等 ） 2） 提问：请你仔细观察这些图， 你发现什么问 题？ 3 ） 讲解：风是有方向的， 风向是指风吹来的方向， 例如风从东方来就 是 东 风 。 4） 提问： 在一般情况 下，
3、人们规 回答 2 仔细观察 创设情景， 激发研究 兴趣。 引出要研究 的问题。 使学 生知 道 风是有方向的， 以及了解风 3 定了 8 个基本的方位 ，它们分别 分组讨论 的 8 个基本方向。 是什么？（教师电脑演示） 5） 讲解：请你自己制作一个方位图 , 并将 方位图的北对准北方方位 . 将一又轻又薄的纸 条或布条粘在铅笔的上端 , 然后将铅笔的一 端固定在方位图的中央 , 从不同的方 回答 培养 学生的 制作能 位吹纸条或布条 , 看纸条或布条会向哪个方 位飘动 ? 6） 边讲解边用电脑演示 : 平常 , 我 分组实验 力、观察能力、实验能 力 ， 以 及 与 他 人 交 流的能力。
4、们可以通过观察旗子、 烟、树的纸 条等物体在风中飘动的方向来判 汇报实验结果 ( 刮东风时 , 断风向 . 另外, 也可以用风向标来 纸条飘向西边 ) 观测风向 . 风向标能随风转动 , 箭 头指示的方向就是当时的风向 . 2. 认 识 风 力 , 判断风力大小。 （演示纸条飘、人的行走） 1） 提问： 为什么纸条飘动的不一样？人的行走姿势不 同？ 2 ） 讲解：风力是指风的速度的 大小 ， 风 速 越 大 ， 风 力 越 大 。 风 力 用 “风级” 表示，通常把风力划分为3 个 等 级 ， 即 0 级 12 级。无风是 0 级，最大的风力为 12 级。 3） 讲解：观测风力可以用风速计或风
5、压板。 风速计上的风杯转的越 快，表示风级越高， 风力越大。4 ） 判断并说明理由（书 19 页） 总结评价 分组讨论全 班汇报 4 培养 学生的 观察能 力。 人是风力、风级。 培养学生记忆能力， 5 第二课时： 导 入： 电脑演示（国旗飘动、小树摇动） 新课 1. 制作风向标或风杯 1 ） 演 示 或 展 示 风 向 标 或 风 杯 的 实 物 2） 谈 话 ： 今 天 每 组 自 己 找 材 料 ， 各制作 一个风向标或风杯。 3 ） 总结评价学生 制作情况 2. 组 织 学 生 到 操 场 利 用 风 向 标 和 风杯进 行观测，当时的风力和风向，并且记录下 来。 3. 总结评价观测情况。 布 置 作 业 教 师 讲 述 ： 请 你 自 己 选 择 一 个 基 本 固 定 的 时 间 ， 连 续 观 察 一 个 星 期 的 风 向 、 风 力 ， 并 纪 录 在 课 本 第 21 页的表中。 朗读、记忆风级歌 分 组 讨 论 ： 根 据 “风 级 歌 ” 判断图 中风力的大小。 全班汇报 回答 仔细观察 制作风向标和风杯 观测、记录 为后 面判断 风利的大小作 铺垫。 培养 学生利 用所学知识 解决实 际问题的能力。 复习巩固所学知识， 引出 新内容。 培养 学生的 制作能 力。 培养学的观测、 记录能力。
