1、构建和谐师生关系 一、课程分析 师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的， 而到了高中，随着学生进入青春期自我意识高涨，师生关系也发生了复杂的变化，教师在 学生心目中的地位开始下降，学生开始反抗和疏远老师，师生关系变得不稳定。而作为学 校生活中的一个最基本的人际关系，师生关系不但是开展学校工作的主要心理背景，直接 影响着教育教学的效果，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径，对学生 的学习和心理发展有重大影响。因此建立和谐的师生关系很有必要。 二、教学目标 教育学生师生关系的重要性，理解老师，包容老师，做自己能做的建立良好师生关系。 三、教学用具：
2、多媒体 四、教学重难点 重点：理解师生关系的重要性、理解老师 难点：学生自己肯为建立良好师生关系努力 五、教学过程： （一）导入（时间 5 分钟） （ppt 先展示今天课的主题，师生关系） 教师：在开始今天的课之前呢，我们一起来看一个关于今天主题的视频，大家保持安 静。 （播放视频） 教师：怎么样，是不是觉得有些触动。那么接下来，就开始我们今天要讨论的话题 师生关系。 （二）案例分析 1、案例（5 分钟） 老师：首先，我们来看几个案例，看看案例中他们的苦恼是什么。现在我想请几位同 学来扮演他们，替他们诉说出这段苦恼。有没有自愿的同学呢？（老师也可以直接找班里 某个对老师有意见的同学起来） 案例
3、一 小鑫：我真没有想到，老师会那么针对我！上周末老师让交的作业，我费了好大的劲 才写完，结果作业发下来的时候，我发现周围同学的作业老师都改了，而我的作业，老师 好像看都没看。还有一次，上课回答问题的时候，我第一个举手，可是老师就是当没看见 我，然后叫其他的同学回答问题。你说，老师是不是看不上我呀？ 案例二 小明：我近来很郁闷，因为老师又批评我了。我感觉老师总是防着我，就看我不顺眼， 就拿昨天的事说吧，上自习课的时候，我跟同桌刚一说话，就被老师抓住了，仿佛他总是 在看着我似的。虽然我知道我成绩不好，但是老师也应该一视同仁啊。我觉得全班有好几 个同学都在说，为什么偏偏就只让我站出来，让我难堪。 老
4、师：听完他们的烦恼，同学们都有什么想法呢？接下来咱们可以互相交流讨论一下。 同学们主要思考以下问题： （1 ）如果你是老师 ，你会针对某个学生吗？为什么？ （2 ）你觉得他们和老师之间，可能存在什么样的误会，如果你是老师，你会怎么向他 们说明这些问题？ 案例三 小聪：我以前学习还算不错，但是不知道从什么时候开始，老师就爱一直管着我，上 课、上自习、就连回宿舍，我稍微有一点不好的举动，都被他看着。我本来就不喜欢被管， 他越是这样，我就越不听他的话。后来我实在是受不了他，经过爸妈的周转，我终于离开 了原来的学校，离开了那个烦人班主任。到了新学校，心想终于可以开始新生活了，可是 我发现，现在这个班主
5、任还是什么事情都管着我，到这里还是事事都不如意，现在我又想 转学了，可是因为上次转学就已经耽误半年了，又得麻烦家里，好纠结啊。 老师：同学们想想，小聪为什么会出现这样的问题，到底原因在老师还是在于小聪呢？ 同学们讨论 老师：之所以小聪转学了但是仍然出现这样的问题，这就要思考一下小聪自身的问题 了。其实一开始的问题就不是转学能解决的，这只是治标不治本的做法，关键还是小聪对 老师的做法存在着一些误解和偏见，只有和老师进行充分沟通，消除了这些误解和偏见， 小聪才能真正地接纳老师，体会到老师的良苦用心。要是早早地知道该这样做，也不至于 耽误半年的时间，由此也可见保持良好师生关系有多么重要。 2、总结（
6、5 分钟） 教师：刚才很多同学也说到了，老师这样做是为了他们好。是啊，所有的老师又何尝 不都是为了同学们好呢？但是各个老师的方式方法不同。有些老师对学生要求不是很严格； 而有些老师又总归是雷厉风行，对自己的学生期望也很高。那么问题来了，你们喜欢哪一 种老师呢，是高标准要求的，还是低标准要求的？ 同学们讨论： 老师：想必大家对于这个高标准还是低标准都有了统一的认识，如果想学习成绩好， 那首先就需要行为规范，如果要行为规范，所以老师会严格你们。同样也回到刚才那个话 题，这事为了大家好。大家以后产生这样那样负面情绪的时候，不妨也站在老师的角度换 位思考一下，也就发现了老师们的良苦用心。 （三）你说我
7、画（8 分钟） 老师：接下来这个环节呢，我们一起来做一个小游戏，游戏步骤如下： 1、首先，老师这里有一张纸，上面画着一个不规则的图形。 2、请一名同学上台担任“ 传达者”，其余参与游戏的学生都作为“倾听者”。 3、 “传达者”看事先准备好的样图一两分钟，之后背对全体“倾听者”，下达画图指令。 4、 “倾听者”根据“传达者” 的指令画出样图上的图形， “倾听者”不许提问，直到传达者说 完。 咱们一共进行三次，老师也会参与到其中来，第三次老师来当传达者。 （游戏结束后） 老师：好了，现在画完了，都互相看看各自手里的画，可以对比一下。顺便交流一下。 （5 分钟） 1、 “倾听者”展示自己所画的图， “传达者”和“ 倾听者”谈自己的感受。 2、这个游戏给了你什么样的启示? 老师：虽然细节上有所不同，但大体上是一样的。在作画的时候，虽然同学们或多或 少会有疑惑，但是大家在游戏中，只需要坚定不移地相信同学和老师的话，最后都能画出 正确的图形来。在学校的生活中也是这样的，虽然老师对同学们都是一视同仁，但同学们 的理解却不一定完全一样。但只要同学们相信老师的教导，那最后肯定是走在正确的方向 上。 （四）说一说（7 分钟） 老师：那么接下来，我想请同学们来分享，对你印象最深刻的老师 同学发言：
