1、师德师风先进个人事迹材料 有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。 ”这就意味着教 师必须具备奉献精神，敬业精神，我一直把教育工作当作了一个用爱 心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊 重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐 中育人。 一、用爱心感染学生。 爱心是具体的，琐碎的。我每天总是早早来到学校，巡视教室， 看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是 否合理。班中学生大多来自农村，家中条件不是很好，我多次送给学 生文具。个别学生由于基础太差，学习跟不上进度，我总是主动帮她 们补课家长感激，学生感动，我认为，作为教师，关心学
2、生就应 该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康， 还要关心他们是否懂得怎样做人。这些看起来很平常，其实这正是一 个教师爱心的具体表现。几十年来，我就是这样播撒着爱的种子，收 获着爱的硕果。 二、用激励激发潜能。 在教学的具体工作中，我一直注重运用激励机制调动学生学习的 积极性。我在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的 表现，就为他加一颗星星，一周一小评， “爱心”数量最多者为本周组 长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次 数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此， 孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强
3、了，学 生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。 三、用制度培养习惯。 多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、我利用 班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项 规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主 人，积极参与到班级管理中来。充分发挥小干部的作用，促使孩子们 自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿上学期的六 （1）班来说吧，班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工 到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习 上由学习委员和各科课代表负责，当然，教师要随时随地地作检查指 导。这样一来，班内的工作形成了程
4、序化和制度化，各项工作就更能 顺利地得到开展。第三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教 育。利用国庆节对学生进行爱国主义教育；植树节时，让学生通过自 制标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子 们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教 育。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习 怎样做人。 四、用责任做好纽带。 教师是联系学校、家庭、社会的一个重要细节。作为班主任更应 该有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好教育教学成 绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其 教。同时我与课任老师密切配合，经常与课任教师取得联系，
5、了解学 生对所任学科各方面的表现。 五、用真心引领学生成长。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当我 与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原 来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家 长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除 孩子们的疑虑，我便试着改变策略，当孩子进步了，我电话通知家长； 当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，我颁发喜报告知家长。本着 少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引 发的谈话策略，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学 习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分
6、享孩子们成功的快 乐。对于班内的“学困生” ，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准 则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一 个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让 每一片绿叶都享受“爱”的阳光。 六、用恒心刻苦钻研业务。 抓好班级建设的同时，我更注重的是钻研业务。在教学中，潜心 研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益 求精。在课余时间不断地学习，在教育教学上，积极运用先进的教育 教学理念来指导学生。有风雨就有阳光，班级管理严谨，班风正，学 风浓，活动开展的有声有色。在多年的锤炼当中，我具备了过硬的专 业知识，丰富的教学经验，成为学校勇挑重担的骨干教师。也多次受 到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀” 。我所带 的班级多次被评为“文明班级”和“文明中队” 。 总之，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是教师是要有 持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢 得孩子们那天真无邪的童心！ 李建平 2016 年 9 月 3 日 师德师风先进个人事迹材料 李建平 2016 年 9 月 3 日
