1、2015年小学心理健康教育活动月方案 一、指导思想 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学 生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。小学开展心理健康教育,既 是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前 提,营造校园的心理教育氛围,扩大心理健康教育的影响,打开学校心理健康 教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛 围,促进心理健康教育进一步广泛深入的开展 今年我校结合本校学生特点及环境因素,特制定我校在这次心理健康教育月的 实施计划。 活动主题: “真诚交往,和谐相处”。 二、活动目的 1、以“真诚交往,和谐
2、相处”为主题,开展活动,提高全体学生的心理素质, 引导学生发现和感受身边的幸福,懂得回应幸福,使学生珍惜所拥有的幸福, 学会热爱生活,提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活 动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴,与人和睦相处,进 而促进学生人格的健全发展,创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。 2、潜移默化地陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣、自信心和上进心,能促 进学生身心和谐发展,为学生的成长提供一个和谐发展的平台。 3、营造校园心理教育的氛围,扩大心理教育的影响; 4、在学生积极参与各项活动的过程中,使其自身心理素质得到提高,即磨炼出 素质。 5、通过生命教育,
3、使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和 发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,领悟生命的价值和意义,树立 正确的人生观和价值观。 三、活动对象 全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。 四、活动时间 2015年11月1日11月30日 五、活动形式 1 、学校充分利用校园广播站,为心理健康月活动进行宣传,对学生进行“真诚 交往,和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育; 2 、全校各班出一期心理健康教育主题“真诚交往,和谐相处”、 “尊重生命、珍爱生命”的黑板报; 3 、各班利用班队课以“感悟幸福,分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。 4、组织学生进行“真诚交往,和谐
4、相处” 、“尊重生命、珍爱生命”心理健康教育手抄报制作; 5 、校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑,努力帮助学生营 造健康的人生; 6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福,分享快乐;尊重生命、 珍爱生命的文章,并让学生写心得体会。 7、学科教学中渗透心理健康教育,将心理教育渗透到各科教学。 8、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点,树立正确的生命意识 ;认识自然界,初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本 技能,养成健康的生活习惯。 9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社 会实践活动等多种载体,开展生命教育活动,
5、让学生感悟生命的价值。 注:除以上活动外,各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点,还可选择 以下合适的活动方式,如:心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等,开展 生动活泼的心理健康教育活动。 六、活动措施 1坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理 论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全 面和谐的发展。 2立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实 效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。 3提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的 心理品质,促进学生人格的健康
6、发展。 4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导, 使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。 附件1: 2015年火青小学心理健康教育月”活动安排表 学校: 联系人: 联系电话: 序号 主要活动内容 时间安排 备注 1 开展心理健康教育讲座 11.1 2 利用校园广播站宣传心理健康月活动 11.1-11.4 3 各班出一期心理健康教育主题黑板报 11.7-11.11 4 各班开设一堂心理班会课 11.17 5 制作心理健康教育手抄报 11.21-11.28 注:本表填写后,附在学校的“心理健康教育月” 活动方 案后面,一同报送。 小学生心理健康教育活动
7、方案 指导思想:为促进学生心理健康,普及心理健康常识,配合学校心理健康教育开展,为学 生的健康成长营造积极向上的心理氛围,培养学生良好的心理素质,坚持育人为本,促进 学生身心健康和谐全面发展。 活动时间:5课时 第一课时 倾听心灵的声音 活动目的:通过宣传心理健康的相关小故事,小常识,让学生了解心理学,引导广大学生 保持积极的生活态度,学会心理调适的基本技巧,为广大学生的健康成长营造积极向上的 心理健康氛围。 活动过程: 一、 故事大赛(选取关于心理小故事和小常识,关于挫折,关于励志的文章)。 二、 学唱歌曲明天会更好 三、 健康知识讲座 第二课时 畅游心海 活动目的:通过一个个各方面趣味知识
8、,揭开心理学的神秘面纱,让学生更加全面的了解 心理学,增加心理学的趣味性,使学生更加容易接受。 活动过程: 一、健康知识大赛:做一个箱子,用抽奖的形式,将所有的题目放在里面,每组派3名代表 参加,抽题,答对的现场奖励一个小礼品,答错则放回箱子(用选择或者判断的形式)。 二、心理大观园心理学知识、图片展 展览收集的心理活动图片,心理健康知识 三、心理格言征集活动 以四人小组为单位,创作心理健康方面的格言,可以是反映生活,学习、情感等,内容积 极向上,字数在30字以内。最后评选出10条优秀的格言。 第三课时 送上一缕阳光 活动目的:使学生学会称赞别人,懂得称赞别人是增进同学之间友情的一种方式,帮助
9、学 生在交往中克服羞怯心理,勇敢地去与人交往。 活动过程: (一)谈话导入 同学们,在寒冷的冬天,当一缕阳光照耀在你身上的时候,你会有什么样的感觉呢?(温 暖、舒适)是的,在寒冷的时候,在黑暗的时候,我们需要阳光,因为阳光带给我们温暖 、舒适,使我们心情愉快。可是,你们知道吗?并不只有太阳才能给我们带来阳光,实际 上,我们每个人都是一个小太阳,都会放射出温暖的阳光。同学们,你们愿意做一个小太 阳,给身边的人送上一缕阳光吗?(出示课题:送上一缕阳光) 其实,想要送给别人阳光并不难,只要大家学会一项本领,那就是称赞别人(板书:称赞 别人) (二)、学习称赞别人的方法 有的同学可能会说:“称赞别人还
10、不简单吗?”是这样吗?咱们请一位同学上台来,大家 一块儿来称赞称赞他,看看同学们会不会称赞别人。 指名一位同学上台,其他人称赞他。(其中一位同学态度不够真诚。 询问被称赞的同学被别人称赞是的感受,得出结论:称赞别人时,态度一定要诚恳、真诚 ,这样才能给别人带去温暖。而一味地奉承别人,缺乏真诚的态度,那么你的称赞就会变 成盛夏里的烈日,让人感觉不那么舒服了。 (三)、小组活动 、 同学们都明白了该怎样称赞别人,那么现在请大家拿出准备好的小卡片,在卡片上给 你们这组其余的六位同学写上一句赞语。受到称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你 的话。完成后投入“阳光信箱”。 、 小组活动、交流。 、 老师
11、从信箱中随意抽去几张卡片,读给大家听,并询问称赞别人时和被别人称赞时的 感受。 ()当别人称赞你时,你的心情怎样? ()当你称赞别人时,你觉得他(她)怎样? 、 给称赞别人称赞的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌。 (四)、总结 是的,同学们,让我们去尽情的享受别人对自己的称赞,也真诚的称赞别人,为身边的每 一个人送上一缕温暖的阳光吧! 第四课时 生活对我说 活动目的:通过活动让学生知道一个人的健康不仅指身体的健康,更包括心理的健康。让 学生争做乐观、自信、热心的健康的人。 活动过程: 一、 提出困扰,请求同学老师的帮助。 生述:我的学习成绩1 5年级一直比我的好朋友好,可最近的几次考试我的成绩却
12、都不如他,同学们你们能理解我 现在的心情吗?你们能告诉我应该怎么办呢? 同学讨论。 二、 通过活动帮助有困难的同学领悟道理。 1、出示两个小人:一个是“太好了”,一个是“太糟了”,平时这两个小人常常在你身边 。 2、突然下雨了,他们各想到了什么?同学自由发言。 (太糟了,我没带伞,又要淋雨了;太糟了,我最爱上的体育课又上不起来了;太糟了, 今天穿的这身干净衣服又要弄脏了) (太好了,农作物可以“饱餐”一顿了;太好了,这场雨可以冲洗一下城市的灰尘,给我 们带来清新的空气了;太好了,雨中的景色特别美) 3、两种想法对我们有什么影响呢? 4、讲故事。 一家有两个小孩,大孩子整天愁眉苦脸,泪水不断,另
13、一个却整天笑口常开,健康快 乐。爸爸就感到非常奇怪了,同样地对待这两个孩子,怎么会有这样不同的表现呢? 一天,爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室里,准备给他一个惊喜, 让他也开心一下,乐一乐;爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里,想让爱笑的小儿子也 生一次气。 大家猜猜结果怎样?不一会大儿子从房间里跑出来了,手里拿着玩具,气乎乎地说: “我不在家,谁跑到我的房间玩去了?”一会儿小儿子也从房间里跑出来,满脸兴奋,大 喊:“爸爸,爸爸,我在房间里发现有动物的粪便,是不是家里买了小动物?在哪儿呢? ”他一边喊着一边还充满期待地寻找着。 5、从故事中我们又懂得一些什么呢? 6、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢? 7、出示一张大白纸上面有一个小墨点,白色代表快乐,不快乐只是一个小墨点,可很多人 只注意了墨点。 三、 小结。 人无论在什么情况下,特别是面对失败和逆境的时候也要微笑着说:“太好了!”,保持 乐观的心态。