1、1 消化与吸收第二课时 教学过程： （一）导课 讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受？让 我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！ （二）新课教学 活 动 2： 倾 听 它 们 的 “诉 说 ” 1活动 任务。 教师：请同学们阅读教材 P25 资料，然后以小组为单位，戴上各自 所扮演角色 的标志进行“诉说”表演。 2. 交流。 （ 1） 解释为什么要将小冬送到医院去？ （ 2） 我 们 应 该 养 成 哪 些 良 好 的 饮 食 和 卫 生 习 惯 ， 才 能 保 证 消 化 系 统的正常工作， 保持我们的健康？ 学生讨论、交流。 3. 教师小结： 无论在什么时候
2、，我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。 拓展 1：调查消化系统疾病1 布置 任务： 调查消化系统疾病，要考虑以下几个方面： 与 消 化 系 统 有 关 的 疾 病 有 哪 些 ？ 它 们 是 怎 样 引 起 的 ？ 应 该 如 何 积 极地预防和治疗？ 2 与 同 学 交 流 本 组 的 调 查 结 果 ， 设 计 图 表 ， 对 全 班 同 学 的 调 查 结 果进行归纳总结。 拓展 2：制作消化道模型。 2 教师： 食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接， 共同组 成了人体的消化道，让我们制作一个消化道模型吧。（教师巡视指导） 学生参考 P26提示，制作消化道模型。 学生展示本组的模型，交流评价。 教 师 ： 关 于 消 化 系 统 ， 你 们 还 想 研 究 哪 些 问 题 ？ 学生交流。 板书设计：
