1、1 在太空中生存第一课时 教学设计思想： 本课议决搜集宇航员在太空中生存的资料和图片， 懂得人类在太空 中面对的物质、 灵魂和生存等各方面的题目， 提议自己管理这些题目的对策；激励学生打算 自己的空间站， 引导学生研讨人类在太空中生存的或者性和基 础条件，进一步激励学生到宇宙中生存的好奇心。 教学目标： 一、科学探究方向 1能想法搜集到宇航员在太空中生存的各样关连资料。 2能依照自己已有的知识，发挥创造力打算一个空间做事站。 3能使用废旧质料将自己打算的空间做事站制作成模子。 4 能 依 照 自 己 已 有 的 太 空 知 识 提 议 宇 航 员 在 太 空 中 或 者 会 遇 到 的 题目及
2、管理想法。 5能有依照地对 “成长航天技能、探索宇宙的利与弊 ”提议自己的 想法。 二、情绪态度与代价观方向 1能主动与其他同砚交流并共享资料。 2 能 对 我 国 和 其 他 国 度 宇 航 技 能 的 最 新 成 长 保 留 重 视 。 三、科学知识 方向 能用自己的话注解人类在太空中与在地球外观的生存格式分歧的原理。 四、科学、技能、社会、处境方向 1能有依照地提议自己关于我国前 10 项投资项目循序的意见。 2 2能阐明自己对成长航天项目投资的位置决定的原由。 3 教导重点和难点： 重点是查阅资料，懂得宇航员在太空中的生存。难点是打算和 创建空间站模子。 教学方法： 教授传授与学生运动
3、相连合的互动教导法。 课时建议： 2 课时。 教学过程： 第一课时 （一）导课 讲述： 2005 年 10 月 12 日，神州六号载着 2 位宇航员在太空中飞 行了 近五天，你知道宇航员在太空中是怎样生存的吗？我们这日来聊聊 这个话题。 （二）新课教导 活 动 1 ：搜集宇航员生存的资料或图片 老师： 我们已经搜集了许多宇航员生存的资料， 和大众一起共享吧！ 可以 用你自己最喜爱的格式，例如献技、口头引见等。 学生交流各自的资料，注意提示不要重复。 老师：这么多的资料，你能遵守自己的准绳给它们分类吗？ 学生分类并交流。 活 动 2 ：打算自己的空间站 1 出 示 空 间 站 的 图 片 ， 引 见 空 间 站 的 特 点 并 展 示 几 个 大 型 空 间 站 的资料。 提问：你想打算一个自己的空间站吗？把你的打算用图可能笔墨描摹出来。 学生打算自己的空间站。 学生交流各自的打算并相互评价。 4 2 讨 论 ： 分 歧 国 度 的 宇 航 员 在 空 间 站 里 做 事 和 生 存 的 时 间 ， 他 们 或者会遇到哪些题 目？应该怎样管理？ 学生讨论。学 生交流。板书 设计：
