1、1 舞台灯光第二课时 教学内容：通过实验进步认识光。 一、 导入新课，提出问题 . 说说我们平时生活中的灯光是什么颜色的 ?舞台上的光又是什么颜色的呢 ?舞台 上的灯光是怎么变换出那么多颜色的 ? 二、 .学生实验 . 1 、用彩色的纸和手电筒制造彩色的光。 2 、 将 两 种 或 几 种 不 同 颜 色 的 光 叠 加 在 一 起 ， 仔 细 观 察 ， 又 会 出 现 什 么 有 趣 的 现 象？ 3 、记录现象。 这部分教学活动，教师完全可以只提供学生材料，放手让学生自己去实验。这里没有 特别需要强调的科学知识，只是需要学生对对色光和它的混合进行初步的了解，而学 生是有能力完成的。教师可
2、以在学生实验的基础上，引导学生实验更加完善，甚至可 能引起学生更多的发现。 三、活动：设计一美丽的舞台 . 1 、 请 你 做 一 名 灯 光 设 计 师 ， 将 我 们 的 舞 台 ， 布 置 得 五 彩 缤 纷 ， 想 一 想 还 可 以 使 用哪 些方法？ 2 、 学 生 活 动 ， 展 示 、 记 录 。 2 四 、 实 际 运 用 . （放映图片）十 字 路 口 的 红 绿 灯 ； 警 车 上 的 警 灯 ； 楼 房 周 围 、 街 道 树 上 缠 绕 的 彩 灯 ； 灯 火 通 明 的 商 场 、 工 厂 。 说 说 这 些 灯 光 有 什 么 作 用 ？ 生 活 中 还 有 哪
3、些 地 方 运 用了彩色 的光？ 五、学生讨论、汇报。 3 22 、反射光 教学目标： 探究：通过一系列观察光发生反射的现象，初步了解光反射的特点。知识： 制作潜望镜，了解光的反射在实际生活中的运用。 情感：过对光的反射的实验探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方 法，培养初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力。 教学重点： 通 过 一 系 列 观 察 光 发 生 反 射 的 现 象 ， 初 步 了 解 光 反 射 的 特 点 。 教学 难点： 制 作 潜 望 镜 。 教学方法： 实 验 与 操 作 。 教 学准备： 1. 教师准备：镜子。 2. 学生准备：镜子、长方体纸
4、盒、两块镜片、剪刀、胶水等 。 教 学 过 程 ： 一、导入新课 . 说说光是怎样传播的？你还知道哪些有关光的知识？巩固旧的知识，引发新的学习内 容。 二、将太阳光反射到指定的位置 . 4 1 、老师在一面外墙上设置了一些 “靶子 ”，请你想办法，使用手里的镜子，将太 阳 打 “靶子 ”上。 2 、学生活动。 3 、说说你是怎么做的？在实验中，有什么发现？ 用镜子反射阳光是学生很熟悉的游戏了。通过打 “靶子 “将太阳光反射到固定的位 置 上，使学生知道平面镜子可以反射太阳光，随着平面镜的移动，反射的太阳的 光线也可以改变。 三、使反射的太阳光的光斑更亮 . 1 、要想使反射到墙上的太阳光的斑更
5、亮 , 你有什么办法 ? 应该怎么做 ? 2 、学生设计方案、实验。 先由学生提出应该具体怎样操作，他会意识到这个任务一个人是不容易完成的， 在具 体实验过程中会更加珍惜合作的机会，体会合作的愉快，享受合作的成果。 四、将阳光 “请”进教室 . 1 、想办法将阳光照射在教室里的墙上，看看哪个组的方法好。 2 、学生活动。 3 、说说你是怎么做的？通过玩镜子，你有什么发现？ 5 通过一系列的实验、 观察活动， 学生已经对光的反射现象有了初步的感受和体会。 这 个时候没有必要让他他说出具体的科学通理，只要能将实验现象进行描述就可 以了。 五、制作潜望镜 . 1 、 说 说 生 活 中 哪 些 地 方 运 用 了 光 的 反 射 ？ 谁 知 道 潜 望 镜 是 做 什 么 用 的 ？ 它 是 根 据什 么原理制造的？它的构造可能是什么样的？ 2 、学生讨论。 3 、简单介绍潜望镜和制作方法。 6 4 、学生动手制作。
