1、1 教科版六年级科学下册教学反思 第一单元 微小世界 第三课 放大镜下的晶体 本课以食盐、味精、白糖为例，通过放大镜观察物质世界的某些晶体结构特征。课前 除了为每一个小组准备现成的晶体观察材料之外 (食盐 味精 白糖 )， 还应制做准备些通 过水分蒸 发而结晶出来的晶体，这样的晶体有着不同的结构特征。而这些晶体的制作， 教师应早做准备，如果靠自然蒸发， 盐结晶过程较短，而白糖和味精的结晶过程较长， 所以要提早一两天准备，以免影响教学。 在观察食盐、味精、白糖晶体时，应强调先用肉眼观察，并记录下观察到的样子 ,通过 控制放大镜的发放来保证这一教学活动的实施，然后再安排利用放大镜观察晶体的活 动
2、， 并 再 次 记 录 ， 进 行 对 比 。 这 样 才 能 使 学 生 对 放 大 镜 下 的 晶 体 特 征 有 更 深 刻 的 认 识 。 通 过 对 晶 体 的 观 察 、 记 录 与 分 析 ， 小 结 晶 体 的 科 学 概 念 。 在 这 个 过 程 中 ， 学 生 对 味 精 、 白 糖 是 “有 规 则 外 形 ”比 较 肯 定 ， 但 对 食 盐 的 规 则 外 形 比 较 怀 疑 ， 因 为 在 放 大 镜 下 ， 食 盐 晶 体 颗 粒 并 没 有 如 此 规 则 的 形 状 结 构 ， 这 是 因 为 我 们 提 供 的 食 盐 小 而 潮 ， 学 生 观 察 到
3、的 往 往 不 是 一 颗 食 盐 晶 体 ， 再 因 为 这 些 食 盐 加 工 的 原 因 ， 所 以 形 状 看 上 去 是 不 够 规 则。这里应该肯定学生的发现，并解释出现这种现象的原因。可以将后面 “制作晶体 ” 的 教学内容提上来，制作一杯饱和浓盐水，然后滴在玻璃片上进行加热，制作出食盐 晶体。这样的食盐晶体，就比较有规则，并且细节特征更加明显。考虑到课堂上教学时间有限，课堂上就只 制作一个食盐晶体，课外要求学生依此方法制作白糖、味精等晶体进行观察。 通过观察分析，认识了晶体特征后，应结合媒体图片向学生展示更多的晶体图片，以丰富他们的感性认知。 像雪花晶体这种越是奇妙而漂亮的，越能吸引学生，激发他们对晶体的观察兴趣。对于矿石晶体，可以结合 学校的岩石标本，让学生进行观察以加深认识。 制作一个大晶体，有一定难度。作为拓展活动，也就有弹性了，学生能在课外制作出一个大晶体，就给加分。 其实，我们买来的海蜇皮中，经常就有大块的食盐晶体，我们可以搜集一些给学生看一下 ,激发他们制作大晶 体的兴趣。 2
