1、1 时间 13 精卫填海 课题 精卫填海 课型 讲读课文 授课 2 课时 1. 认识“帝、少、曰”等 5 个生字，会写“帝、曰、溺”等 5 个字。 教学 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 目标 3. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿 望 。 1. 学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学 重点 2. 能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征 教学 难点 服大自然的意志和愿望 。 第一课时 1. 能正确、流利地朗读课文。 教学 目标 2. 认识本课的生
2、字词。 教具 准备 课件 2 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分 钟 一、图画激趣 1. 同 学 们 你 们 喜 欢 画 画 吗 ？ 今 天 老 师 给 大 家 带 来 了 一 幅图画，让我 们一起来看看图上画着什么吧！ （课件出示 2） （一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔 树枝） 2. 谁能来说说图中画了什么呢？（生 ： 一 只 小 鸟 嘴 里 叼着树枝，准 备把它扔到海里） 3. 它为什么要这样做呢？让我们一起走进 精卫填海 这 篇课文，从中找出答案吧！ （板书：精卫填海） 4. 齐读课题。 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 【设计意图：创设问 题 ， 激 发 学 生 的 学 习
3、兴 趣 。 】 3 生：我想知道精卫是干什么的？ 生：精 卫精卫要填哪里的海呀？ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？ 二二、初读课文，自主识字 1. 师 ： 同 学 们 提 了 这 么 多 问 题 ， 真 好 ， 真 聪 明 ！ 那 么 我们就带着这 些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生 字 、 新 词 。 （生自读课文） 2. 师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？ （示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查 字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字 还可以到书后的查字表中查 ）同学们有这么多的好方法呀！ 3. 选 择 你 最 喜
4、 欢 、 最 熟 悉 的 识 字 、 记 字 的 方 法 ， 以 组 为单位在组长 的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇 报 的 生 字 最 多 。 （生以组为 单位自学生字） 新课 4. 把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完 教学 （ ） 了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字， 分钟 谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读） 三、记忆字 形，指导书写 1. 分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“帝、少、曰、溺、返” ( 课件出示 3) “少”是多音字，在文中读“ sh o”； “曰”比“日” 稍扁一些； “返” “饭 ” 是形近字。 2. 书写指导。 出示
5、生字“帝、曰、溺、返、衔” ( 课件出示 4) 指导 书写： “帝”的中间要宽一些； “曰”要扁 一些； “溺”是左右结构，左窄右宽； “衔”各部分要 匀称。 指导学生按 笔顺规则写 字，并注意 学生的写字 姿势。 4 【 设 计 意 图 ： 鼓 励 学 生 用 多 种 方 法 来 识 字 ， 重 视对学生自主识字的 引 导 和 交 流 ， 可 以 充 分 发挥学生识字的主动 性 ， 激 发 学 生 自 主 识 字 的 兴 趣 。 】 5 课堂小结及拓 展延伸 （ ） 四、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一 【设计意图：激发他们主动 搜集资料的兴趣， 分钟 起来
6、欣赏。 扩充知识面。】 课堂作业新设计 一、选择正确的读音后打上“” 。 溺（ n n ） 曰 （ yu r ） 帝 （ d ch ） 二、给多音字注音。 1. 夜来风雨声，花落知多少（ ） 。 2. 我是一名少（ ）先队员。 三、 流利、有感情地朗读课文。 【答案】 一、 n yu d 二、 sho sh o 三、略 第二课时 1. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学 2. 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探 目标 索、征服大自然的意志和愿望 。 6 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、 欣赏成语，导入新课 同学们搜集了有关神话故事
7、的成语， 下面我们来 一 起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。 【设计意图： 这一环节的设 计对课文有一个 7 愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 （指名讲故事。） 上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文， 你们都知道 了什么？ 生 ： 精 卫 填 海 是 一 个 神 话 故 事 。 （板 书 ： 精 卫 填海） 总体的感知。】 二、品读课文，理解感悟 过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中 找到同学们上节课想知道的问题。 指导朗读，理解词义。 “ 精 卫 ”神 话 中 鸟 的 名 字 。 形 状 像 乌 鸦 ， 头 上 有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿 溺水身亡后
8、的 化身。 （课件出示 6） “炎帝”：传说中上古时期的部落首领。 “少 女 ”： 小 女 儿 。 “溺 ”： 溺 水 ， 淹 没 。 新课 “故” ： 因此。 教学 “堙” ： 填塞。 （课件出示 7） （ ） 学 生 自 由 读 ， 发 表 自 己 的 看 法 。 分钟 1. 师：请同学们自由朗读课文，边读边想。 2. 提 问 ： 看 你 们 读 得 真 好 ， 现 在 老 师 有 很 多 的 问 题，不知道 你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又 一个的答案。 问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以 前 有 一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后 来她变成了一只美
9、丽的小 鸟，名字叫做 （精卫） 。 精卫天天从西 山衔来什么 和什么， （小树枝和 小石子） 投 进哪里的大 海里？（东 海） （课件 出示 8） （板 书： 精卫 小树枝和小石子 东海） 3. 你 们 真 勇 敢， 这 么 多 的 问 题 8 都难不倒你们， 【 设 计 意 图 ： 解 释 重 点 词 语 ， 从 而 让 学 生 理 解 意 思 。 】 、 9 从刚才你们的回答， 我们知道了炎帝的小孩子去海上 游玩倒霉被淹 死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精 卫。 精卫天天从西山衔来 和 投进大海里？那么她 为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满 吗？ 在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？
10、 （课 件出示 9） （生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难） 4. 师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏 大海的美丽， 假如你是勇敢的精卫，运用 21 世纪小学 生的智慧， 你会怎样自然灾害的发生呢？ （生发言） 5. 让 我 们 学 习 精 卫 的 勇 敢 善 良 ， 一 起 来 保 护 地 球，减少灾 害的发生吧。 6. 全班齐读课文。 7. 指导背诵。 【 设 计 意 图 ： 通 过 学 文 升 华 情 感 ， 让 学 生 领 会 诗 文 的 含 义 。 】 课堂小结及 拓展延伸 （ ） 分钟 四、总结课文，课外延伸。 1. 总 结 ： 当 我 们 做 事 情 没 有 恒 心 、
11、 没 有 毅 力 ， 或 者 没有目标的时 候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一 起把这篇课文读一遍。 2. 编 新 “精 卫 填 海 ”。 13 精卫填海 精卫 板书 内容 小树枝和小石子 东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难 10 课堂作业新设计 11 一、看拼音写词语。 y n d sh o n n i w nf n ( ) ( ) ( ) ( ) 二、理解词语。 1. 少 女 2. 溺 3. 故 4. 堙 三、根据课文内容填空。 精卫用 填平了东海，表现了精卫 的精神。 【答案】 一、炎帝 少女 溺爱 往返 二、 1. 小女儿。 2溺水，淹没 3 因此 4 填塞
12、 三、西山的木石 善良勇敢、持之以恒，不畏艰难 教学反思 本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、 渗透和整合，对学生成功的进 行了情 感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。 不足之处： 1. 朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。 2. 我在课堂上的语言不够富于激情和感染力， 没能将学生心底的声音呼唤出来， 在课 后小练笔这一环节， 有一小部分同学发挥的不够好， 如果能让学生结合实际谈出精卫的精 神在学习上放 光，那样会更好。 【教材分析】 精卫填海 是小学四年级的一节语文课， 本篇课文是中国神话故事的经典之作， 这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事
13、， 让人感受到其坚强不屈、 坚忍不拔 的品格。 12 【作者介绍】 许仲琳 ( 约 1567 1620), 亦作陈仲琳 , 号钟山逸叟 , 应天府 ( 今江苏南京市 ) 人 , 明朝小说家。著有封神演义 。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详 . 13 有些学者 , 专家以为许仲琳仅是别人托名 , 封神演义可能另有他人所著 , 到底 是谁 , 尚有争论。 【与文章相关的资料介绍】 成语典故精卫填海 解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻 仇恨极深， 立志报复。 后比喻意志坚决， 不畏艰难。 出处： 山海经 北山经 。 清阮葵生茶余客话卷十 “精卫填海”是中国远古神话
14、中最为有名，也 是最为感人 的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。 课后作业 基础积累大巩固一、 组词。 帝（ ） 溺（ ） 返（ ） 衔（ ） 啼（ ） 弱（ ） 饭（ ） 街（ ） 二、辨字填空，组词语。 （ 1） 曰 日 : 美其名（ ） （ ）记 （ 2） 违 伟：（ ）反 （ ）大 （ 3） 弱 溺：（ ）亡 微（ ） （ 4） 古 故：（ ）诗 （ ）事 三、翻译句子。 （ 1） ）炎帝之少女，名曰女娃。 （ 2） ）溺而不返。 14 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 传说精卫因为 而填海 ，用西山上的 的 努力，最后终于填平了 的故事。 五、重点段落品析。 和
15、 经过不懈 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 15 曰 （ ） 溺（ ） 堙 （ ） 故（ ） 木石，以堙于东海。 1. 解词。 2. 阅读后回答。 本文选自 ，炎帝是 ,精卫是 。 3. 请你用自己的话说一说课文内容。 思维创新大拓展 六、想一想，说一说。 请你把这个故事讲给小伙伴们听。 参考答案： 一、皇帝 啼叫 溺水 弱小 返回 饭菜 衔着 街头 二、 （ 1） 美其名曰；日记 （ 2） 违反；伟大 （ 3） 溺亡；微弱 （ 4） 古诗；故事 三、 （ 1） 它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。 （ 2） 溺水而死未能回来。 四、游泳溺亡；树枝和石块；东海 五、1. 叫做；溺水，淹没；填塞；因此 2. 山 海 经 ?北 山 经 ； 传 说 中 上 古 时 期 的 部 落 首 领 ； 神 话 中 鸟 的 名 字 ， 传 说 是 炎 帝小女儿溺亡后的化身。 3. 炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有 回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。 六、略
