1、角色区 目标 （1 ） 愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。 （2 ） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。 （3 ） 在游戏中能够自由想象和模仿，以自己喜欢的方式表达对周围生活的认识和理解。 （4 ） 愿意和小朋友一起玩，并与他人的交往做出积极的回应。 （5 ） 在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如：“请进” “你好”等。 （6 ） 初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。 （7 ） 初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。 （8 ） 游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。 （9 ） 有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。 （10
2、 ） 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行简单的分类、对 应、比较和排序，点数 5 个物体以内的物品等。 表演区 目标 （1 ） 喜欢参加音乐活动 （2 ） 初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。 （3 ） 从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理 解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。 （4 ） 能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。 （5 ） 通过自由探索与尝试认识几种易于敲打的打击乐器，学习敲打方法，初步养成正确 使用乐器的习惯。 （6 ） 愿意为自己熟悉、喜爱的歌
3、曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学 会使用表演道具。 （7 ） 有模仿事物形象和动态的兴趣。 （8 ） 有参与戏剧性表演活动的初步愿望。 （9 ） 愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象。 （10 ） 能够在表演游戏中探索周围的世界，表达对日常生活的理解和感受。 （11 ） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话、 （12 ） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流与分享，能判断一些简单行为的对与错。 （13 ） 表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，体验自尊、自信。 （14 ） 体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常
4、见事物进行分类、对应、比 较和排序，点数 5 个物体以内的物品等。 美劳区 目标 （1 ） 愿意参加美术活动，体验美术活动的乐趣。 （2 ） 对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。 （3 ） 从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表 示对美好事物的亲近和喜爱。 （4 ） 养成喜欢观察和欣赏习惯。 （5 ） 运用不同方式，探索各种美术材料的特征，尝试使用不同的材料。 （6 ） 喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和用法。 （7 ） 通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆 表现熟悉的事物。 （8 ）
5、运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。 （9 ） 学习正确的握笔和作画姿势。 （10 ） 养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。 （11 ） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。 （12 ） 有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化感兴趣。 （13 ） 体验事物的简单数量特征，对常见事物进行分类。 （14 ） 感知圆形、正方形、三角形的特征。 建构区 目标 （1 ） 对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。 （2 ） 喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。 （3 ） 逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。 （4 ） 喜欢探
6、索不同的玩法及搭建、拼插方式。 （5 ） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。 （6 ） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、能判断一些简单行为的对与错。 （7 ） 遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事情，获 得成功。 （8 ） 通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。 ， （9 ） 对不同的建构材料进行简单的分类。 （10 ） 初步感知和探究事物的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式 （如推、拉等） （11 ） 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4 个物体以内） （12 ） 感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。
7、（13 ） 会比较 2 至 3 个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。 （14 ） 感知体验“1”和“许多 ” （15 ） 会点数 5 个物体以内的物品，初步感知理解 5 个以内物体的数量。 （16 ） 感知圆形、正方形、三角形的特征。 （17 ） 会辨别上、下方位。 （18 ） 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物 及自己搭建的建筑物中获得美的感受。 （19 ） 逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。 益智区 目标 （1 ） 喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。 （2 ） 能结合自己的需要选择材料。 （3 ） 愿意和小朋友一起游戏，能初步感受与
8、同伴一起操作、交流的快乐。 （4 ） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。 （5 ） 乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。 （6 ） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与 错。 （7 ） 在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下 坚持做完一件事，获得成功。 （8 ） 喜欢探索，能尝试运用多种感官感知材料的特征：大小、长短、厚薄、颜色、形状 等。 （9 ） 感知体验“1”和“许多 ”的概念。 （10 ） 会点数 5 个以内的物品，初步感知理解 5 个以内物体的数量。 （11 ） 逐步养成正确收放玩具的习
9、惯。 科学区 目标 （1 ） 有好奇心和求知欲，喜欢运用多种感官感知周围事物，体验探索的乐趣。 （2 ） 对常见事物、现象及其变化感兴趣。 （3 ） 能自己选择探索内容。 （4 ） 喜欢提问，并能用自己喜欢的方式表达在感知操作中的感受与发现。 （5 ） 喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水等，并获得与此相关的知识经验。 （6 ） 感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象。 （7 ） 体验事物简单的量的特征。 （8 ） 能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4 个物体以内） 。 （9 ） 会比较 2 至 3 个物体间常见量（如大小、长短、厚薄）等的差别、 （10 ） 感知体验“1
10、”和“许多 ” （11 ） 尝试点数 5 个物体以内的物品，初步感知理解 5 个以内物体的数量。 （12 ） 感知圆形、正方形、三角形的特征。 （13 ） 尝试辨别上、下方位。 （14 ） 对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境中获得美的感受。 （15 ） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。 （16 ） 喜欢参与讨论，与别人分享自己的感受和发现。 （17 ） 初步感知和探究物体的运动（如滚、转、停等）及作用力（如推、拉）之间的关系。 （18 ） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单行为的对与错。 （19 ） 遇到困难时会寻求帮助，并能在教
11、师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。 （20 ） 对生活中的各种声音感兴趣。 阅读区 目标 （1 ） 喜欢并注意倾听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。 （2 ） 有好奇心，喜欢猜想画面表达的意思或故事情节的发展，愿意探究故事中讲述的事 物。 （3 ） 愿意跟读儿歌，复述与表演短小的故事或故事的一部分，感受其中的乐趣。 （4 ） 愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。 （5 ） 愿意与同伴交流、表演故事和儿歌等内容。 （6 ） 用自己喜欢的方式表现出对图书内容的理解，如：突出问题、身体动作等。 （7 ） 知道一页一页的翻看图书，能理解、讲述简单的画面内容。 （8 ） 喜欢发现、指认、讲述书中感兴趣的人和物。 （9 ） 初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流。初步学会判断一些简单行为的对与错。 （10 ） 会正确使用和爱护图书及相关道具。 （11 ） 按不同的方式摆放图书，如：形状、大小、质地。
