1、1 汉字中的象形文字 教学目标 : 1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。 2、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。教学 重点 : 通过交流、 欣赏、 分析， 调动学生学习的主动性， 了解汉字的演化过程， 感受中华文化的博大精深。 体验用水墨画的形式表现汉字的特点。 教 学 难 点 : 如 何 根 据 象 形 文 字 的 形 体 特 点 ， 展 开 联 想 ， 大 胆 地 进 行 创 作 ， 画 出 新 颖 、 有 趣 的 作 品 。 教 学 过 程 : 一、激发兴趣由此引入课题 1、师出示人物面部表情图（哭和笑） ，学生欣赏体味。 2、师现场
2、书写“哭” 和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？ 学生自由回答： “哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。 “笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的 样 子。 师总结引入： 看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课， 就让 我们一起走进汉字王国，去感受它们的神奇与乐趣！ （板书课题） 二、交流欣赏了解汉字的起源与演变历程 1、师生交流： 在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？ （用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。 ） 2、出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我
3、们今天所使用的哪个汉字。 3、从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁 月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？咱们一起去了解一下。 （课件出示甲骨 文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生欣赏。 ） 4、运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程： 师小结：我们的祖先确实有着非凡的创造力， 能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。 下 面，我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反， 我们要把这些象形文字变成一幅有趣 的 画。你们想看看老师是怎么做的吗？ 三、示范讲解如何将一个象形字变成一幅有趣的画 2 1、师直接示范：
4、 用中国画的表现方法将一个象形文字 （鱼） 创作成一幅画。 （边示范边讲解， 先中锋用笔勾出形象， 然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。 ） 2、启发学生的思维： 出 示 由 “鱼 ”字 变 成 的 其 他 几 种 不 同 的 画 面 。 四、 初次尝试学生亲自感受其中的乐趣 1 、件出 示作业要求： 请你选择其中的一个象形文字，用老师刚才的方法，把它变成一幅有趣的水墨画。 2、学生自由创作，师辅导。 五、展示交流 1、师：请把你的画举起来，大伙儿相互欣赏一下，并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。 2、师从用笔、用墨等方面进行简要评价。 六、体验探索如何将几个象形文字组合成
5、一幅有情趣的画面 1、师再次示范： 在刚才的画面上，添加其它几个不同的字，组合成一幅新的画面。 3 2、 出示几幅学生作品， 学生欣赏， 并说出自己最喜欢的画面， 该画运用了哪些象形文字进行创作。 3、启发学生思维： 说说你准备运用哪些汉字进行创作？ 4、学生再次体验： 选择自己喜欢的几个象形文字，把它创作成一幅新颖、有趣的作品。七、 展示评价 1、请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。 2、师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用中国画的方法进行大胆表现。八、 课堂小结 1、你想对这些可爱的汉字朋友说点什么？（学生自由交流） 2、师：今天这节课，咱们一起走进汉字王国，了解了它的起源与演变过程，感受了它的神奇与乐趣，虽 然我们今天这节美术课就要结束了，但相信大家对汉字的探究并没结束，因为它是我们中华民族文化的象 征，是我们中国人独特创造力的表现。希望大家还可以利用图书、网络去了解更多这方面的知识，好吗？
