1、1 让灯亮起来 教学目标： 1、使学生主动经历 “怎样使小电珠亮起来？ ”这一问题的探究过程，提 高学生 思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。 2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解 “电流、电路 ” 的概念。 3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录 学习结果。 教学重点、难点： 引 导 学 生 自 主 地 想 办 法 连 接 电 路 使 小 灯 泡 亮 起 来 。 教学准备： 教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各 1 。 教学过程： 一、情境激趣、引入问题 1、 （拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、 电线连接） 2、 还在哪见过电灯泡亮起来
2、的具体例子。 3、 观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、电池的组成 部分，学习灯泡、 电池的简单画法。 4、 出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小 灯泡亮起来？ 二、启发引导、探究问题 1、启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？ 2 要点： a、需要哪些材料？ b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导 3 画连接方法 2、提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验 要 求 ： 把 小 灯 泡 亮 起 来 的 方 法 画 在 书 中 空 白 处 。 3、汇报： a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补 充完整， 整理后板书 b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。三、激疑 导思、研讨问题 1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？ （用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极） 2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？ （不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、 下端点分别连接到电池的正 负极） 3、为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？ （电池的电能经过小灯泡的灯丝 形成电流通路） 人们称这种电 流的通路叫 电路， 四、联系实际、应用创新 1、解释手电筒为什么会亮起来？ 2、家用电灯、电器是怎样工作起来的？ 3、家庭用电安全常识教育
