1、1 教科版六年级科学下册教学反思 第四单元 环境和我们 第一课 一天的垃圾 本课作为环境单元的起始课，通过调查家中一天的垃圾情况，开展讨论，从而意识到日常生活垃圾的数 量之大，对环境的影响之大。使学生在内心深处受到震撼，在思想上引起重视，也为后续教学开展打下基础。 本课教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。如果按教参建议，让学生将家中 一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题 也更多，如课堂纪律，如 教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科 学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也 就缺乏组织纪律性，难以调控（一 个班实践的体会）。因此，我将此
2、项调查活动调整为课前在家中完成调查统 计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记 录一天垃圾的 总重量。课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出平均每人每天 日产垃圾量，以此为标准计算全校学生 家庭日产垃圾量，计算一个区甚至一个市日产 垃圾的数量。学生对于日产垃圾 N 公斤或 N 吨这个数字可能没 有深刻的体会，可以换 算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊 人 的。 在教学时，还应引导学生了解到，我们统计的仅仅是人们日常生活中产生的生活 垃圾，还有很多工业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾每天也在产生，这个数量也是非常惊人的。如果教师能提供 一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中转站满车垃圾的照片等，这 样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量 之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。
