1、1 2017-2018 学年度第一学期学校创新教育 工作实施方案 XX 小学 为深入实施素质教育，充分发挥创新教育在培养学生创新精神和实践能力上的作 用，推进我校创新教育的有效实施，特制定本实施方案。 一、指导思想 紧紧围绕“让更多的孩子接受更好的教育”这一主题，牢固树立现代教育理念，用 现代教育方式指导推进创新教育，努力培养学生的创新能力和实践精神， 。 二、工作目标 结合学生的实际，因地制宜，制定切实可行的活动计划，扎扎实实地开展多种形式 的科技活动；各科技辅导员要注意引导学生关注生活中的科学，身边科学，注意寓思想 教育于活动之中。 三、工作措施 1、加强创新教育。各中小学开设“开放性课题
2、研究性学习”课程，作为创新教育 的重要突破点，提倡超常规思维，鼓励学生发表独到见解，力求“发他人所未现，明他 人所未明” 。定期聘请发明专家授课，同时选拔有创新特长的本校教师作为辅导教师参 与培训、重点培养，更好地指导学生实施创新项目。 2、立足课堂教学。坚持以构建高效课堂为重点，充分挖掘各学科教学内容的创新 教育因素，坚持把创新教育贯穿于课堂教学的各个环节之中，渗透到各学科教学之中。 3、搞好实践活动。在创新实践活动中鼓励学生去发现、去创新，努力实现“三跳” ， 即跳出课本，不能只关注课本知识；跳出教师，不迷信权威、不轻信已有结论；跳出课 堂，要关注自然、社会、人生，关注生活科技，在生活中应
3、用知识，在生活中学会发现。 要积极利用节假日，让学生走进自然，走向社会，发现创新课题，设计创新方案，进行 创新实践。 4、坚持活动带动。开展各种形式的青少年科技创新竞赛、演讲、征文等活动，真 正把创新活动落到实处。 5、建立创新教育领导小组。 2 组 长：XXX 副组长：XXX 成 员：XXX XXX XXX 各教研组长 各班班主任 6、加强督查。学校成立推进创新教育工作领导小组和督查考核小组，结合全学期 工作考核，对各创新教育活动情况进行督查，并将其纳入年底考核，作为评先树优的重 要依据之一。 四、活动安排 （一）创新教育与学生德育 1、积极开展校园科技节活动； （1）让每一位学生读一本科普
4、读物（参考订阅小学科技 青少年科技报 ） ； （2）看一部科普教育的电影、电视片； （3）讲一位科学家的故事； （4）参观一处科普教育基地； （5）写一篇科普小征文； （6）召开“科技”为主题的班会。 2.充分利用校园网、图书馆、宣传板报等提供科普知识和科技发展的信息资料。建 立学校与科普教育基地和专业学会的联系，通过多种途径加大科普宣传力度。 （二）创新教育与学科教学 1.开展各学科的实践活动，使学生在知识的探究过程中学习科学的方法和思维方式， 在学习知识过程中形成和科学文化发展及科学家优秀品质的过程中，加强对学生的科学 态度、品质和人文精神的培养。 2.积极参加和开展学科竞赛，发展学生个性
5、，培养科学竞争意识。 （1）数学知识竞赛； （2）英语知识竞赛； （3）科技手抄报制作竞赛； （三）创新教育与创新小制作活动 3 展开科普知识进校园活动，开展各种科技小制作活动，使学生动手和动脑相结合， 培养学生的创新意识和实践能力。 （1）读科学故事书，收集、讲述科学家的故事； （2）看科技影片，绘制一幅科学幻想画，撰写创新作文； （3）提出一项科学小创意，制作一件手工作品； （四）加强科技师资队伍的建设 1.成立教师科技辅导小组，吸收有专业特长的教师加盟； 2.鼓励和支持教师参加各类科技教研活动和培训； 3. 健立健全科技教育奖励和保障制度，保证科技教育工作顺利、有效的开展。 五、评价实施
6、 评价实施要遵循导向性、全面性、公平性、发展性和可操作性原则。 1、导向性原则 通过实施学生综合素质评价，落实科学的学生发展观，推动素质教育和新课程实验 工作，促进学生素质的全面发展，发展和完善学生评价体系。 2、全面性原则 实施学生综合素质评价，要着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合 的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，又彰显 学生的个性、特长和发展潜能。 3、公平性原则 建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保学生综合素质评价公平、 公正、公开，确保对学生的评价全面、客观、真实，增强学生综合素质评价工作的实效 性。 4、发展性原则
7、坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评 价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用， 使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。 5、可操作性原则 从实际出发，围绕评价目的，针对不同素质种类，建立简便易行、利于操作的科学 合理的评价体系，评估过程要简便、直观、易操作，努力实现评价操作与管理的信息化， 实现评价作用和效益的最大化。 4 根据学生的不同和表现，对评价结果采用不同的呈现方式：“道德品质”的评价结 果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现；“学习能力” 、 “交流与合作”和“审美与健 康”的评价结果以 A、B、C、D 四个等级呈现；“运动与健康”的评价结果以良好、一 般、差三个等级呈现。 “创新能力”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。 XX 小学 2017 年 9 月
