1、1 时间 2 走月亮 课题 走月亮 课型 讲读课文 授课 1. 认识“鹅、卵”等 7 个生字，会写“牵、鹅”等 15 个生字。 2 课时 教学 2. 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。 目标 3. 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情 , 体会月光下 作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。 教学 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲 重点 情，并调动 学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中， 教学 难点 激起学生读的欲望，让
2、情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美， 品味文章的语言美。 第一课时 教学 1. 能正确、流利地朗读课文； 目标 2. 认识本课的生字词。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分 钟 一、师生谈话导入 师：同学们，你们和 妈妈一起散过步吗？你们去 过什么样的地方？当你和妈 妈在一起时，你有什么感受？ 2 今天， 就让 我们 跟随 一位 小朋 友和 她的 妈妈 一起 散 步，再来感受 一下吧。 （教师板书： 走月亮） ( 课件出示 2) 师：我 国南方一些地 区的习俗，常 在有月亮的晚 上， 到户 外月光下游玩、 散步、嬉戏， 称为“走月亮” 。 ( 课件 出 示 3
3、) 【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思 考。】 3 二、初读课文，整体感知 1. 学 生 自 由 读 文 ， 遇 到 不 认 识 的 字 可 以 问 老 师 、 同 学 ， 查字典等方式 来解决。 2. 学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白 的地方。 （先 要 求 学 生 独 立 阅 读 ， 初 步 扫 除 语 言 障 碍 ； 再 请 学 生在小组中互 相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文， 达到全班师生集体正音。 ） 3. 谈 一 谈 读 完 课 文 后 的 感 受 。 三、记 忆字形，指导书写 1 分析记忆字形。 出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁” (
4、 课件出示 4) “鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟” ； “俗、跃、穗”都 新课 是左右结构的字， “俗浴”是形近字 。 教学 （ ） 2. 书写指导。 分钟 出示生字“淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、 俗、跃、葡、 萄、稻、熟” ( 课件出示 5) 指导书写： “淘、鹅、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻” 都是左右结构的 字，书写时要左窄右宽； “牵”是上中下结 构的 字，中间的秃宝盖要宽一些。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3. 词语理解及运用。 ( 课件出示 6、 7、 8) 淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉坏的。造句： 我们煮米饭之前要好好淘洗大米。 柔和：柔
5、软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海 面上。 鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有一条用鹅卵石 铺成的小道。 运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔 跑着。 【设计意图：通过朗读 课文，使学生对课文内容有了 初步了 解。】 【 设 计 意 图 ： 让 学 生运 用多种方法来识 字，激发学 生自主识字的 兴 趣 。 】 4 风 俗 ： 社 会 上 长 期 形 成 的 风 尚 、 礼 节 、 习 惯 等 。 造 句 ： 少数民族有很 多风俗习惯。 汩 汩 ： 拟 声 词 。 形 容 水 或 其 他 液 体 流 动 的 声 音 。 造 句 ： 那条小溪汩汩 地流过岩石
6、。 浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用河里的水浇灌 土地。 镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。造句：太阳升 起时，天边就像被月光镀亮了似的。 奇妙：稀奇神妙 ; 美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。 课堂小结及拓 展延伸 （ ） 四、拓展延伸，体会情感 ( 课件出示 9) 课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜 【设计意图：激发了他 们主动搜集资料 分钟 集上，下一节课我们一起来欣赏。 的兴趣。 】 课堂作业新设计 ( 课件出示 10) 一、在带点字的正确读音后面画“” 。 风 俗（ s g ） 稻穗（ hu su ） 二、看拼音写汉字。 p t o
7、 ti o yu zhu ng ji qi n sh u （ ） （ ） （ ） （ ） 三、仿写词语。 闪烁 闪闪烁烁 （ ）（ ） （ ） （ ） 【答案】 一 、 s su 5 二、葡萄 跳跃 庄稼 牵手 三、香甜 香香甜甜 高大 高高大大 6 第二课时 1有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。 教学 2 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情 , 体会 目标 月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切 身体会。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 新 课 教 学 （ ） 分钟 一、歌曲导入，复习生字 1. 同 学 们 ,
8、 你 们 喜 欢 听 歌 吗 ？ 今 天 老 师 给 你 们 带 来了一首优美动听的歌曲， 我们一起来欣赏欣赏吧！ （播放月亮船这首歌。 边听边和老师一起感觉） 怎 么样，好听吗？ （课件出示 12） 听完这首歌曲，你有什么 体会？ （妈妈对孩子浓浓的爱、 在妈妈的怀抱很幸福、在妈 妈的身边很幸福。） 那就让我们伴着这甜美的 歌声一起去走月亮吧！ 今天我 们继续学习第 2 课 7 走月亮 （板书课题 :2 走 月亮） 2. 检查 生字 读音 二、精 读课文， 深入理 解。 （ 一）师 : 请同学们 自读课文， 然后找出 最喜欢的 自然段， 多读几遍， 并试一试 谈谈自己 的感受。 （二） 全班
9、交 流，指 导朗读。 1. 读 课文第 1 自 然段， 你知 道月亮是从 哪儿升起 来 的吗？ （课件出示 13） 2. 预设：秋天月夜是怎样的景象？ 第 2 自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了 照亮了 照亮了 ” （月光 洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人 【 设 计 意 图 ： 从 学 生们 熟悉的歌曲出发， 让他们感 受到学习的 乐 趣 ， 这 样 可 以 帮 助 学 生更好地理解课文。】 【 设 计 意 图 ： 请 学 生 描 述自己 通过文本所想 象 到 的 美 景 ， 并 通 过 朗 读体会看到这美丽的 景 色 时 的 心 情 。 】 8 的月夜使“我
10、”和阿妈感受到月夜景色的美好。 ） （课 件出示 14） （教 师板书：月盘明亮 月光柔和） 师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？ 指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。 第 4 自 然 段 ： “细 细 的 溪 水 ， 流 着 山 草 和 野 花 的 香 味 ， 流 着 月 光 ”。 “卵 石 间 有 多 少 可 爱 的 小 水 塘 啊 ， 每 个 小 水 塘 ， 都 抱 着 一 个 月 亮 ！ ”（课 件 出 示 15） （请学生描述自己通过文本所想象到的美景， 并 通过朗 读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。 ） 第 6 自然段: 引导学生合理想象 : （课件出示 16） （ 1）
11、）秋虫夜鸟此刻在做什么？ （ 2） ）你能想象一下果园里的景色吗？ （ 3） ）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎 样 的 景 色 呢 ？ （ 4） ）引导学生想象第 6 自然段的两处省略号所 蕴涵的 内容。 3. 师 : 当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心 会有什么感受呢？ 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有 其他原因呢？让我们再来读一读，找一 找。 （课件出示 17） 第 3 自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在 洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有 多么幸福哇！ （教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步 时的幸福心情，理解作者的感
12、受，并有感情地朗读。 ） 第 4 自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清 澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边 嬉戏玩耍时好玩 儿的情景，更感到幸福甜蜜。 （教师 板书：想到：洗衣服 做小船 看水塘） 9 【 设 计 意 图 ： （ 引导学生回想和自己的妈妈 在 一 起 时 的 情 景 ， 感 受 妈妈身上的温暖气息， 并 个 性 化 的 朗 读 。 】 10 课堂小结及拓展延伸 （ ） 分钟 （教师引导学生回 想自己和妈妈一起玩时的 体验，来感受作者此时幸 福甜蜜的心情，并通过个 性化的朗读宣泄出来。） 第 6 自然段：在迷 人的月下，阿妈拉着“我” 的手，“我”感到阿妈的 手越来越
13、温暖了。我们贴 得很 近， “我” 都闻得到阿妈身上那 熟悉的气息， 这让 “我” 深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。 （教师板书：闻到：阿妈的气 息） 第 8 自 然 段 ： “我 ” 突 然 看 见 美 丽 的 月 亮 牵 着 那 些闪闪烁烁的小星星，好 像也在天上走着，走着 月儿月儿牵着闪烁的小星星走 哇走， 不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮， “我” 就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀 抱。 （教师板书：看到：山 树 草 花 星星闪烁 ） （引导学生想象此时的 景色， 并个性化的朗读。 ） 4. 也可能学生在一个自 然段中即体会到了景 色 的美
14、，也体会到了情美，教 师可随机进行指导。 （教 师板书：美好景色 11 浓浓亲情） 5. 背 诵 第 四 自 然 段。 三 、 拓 展 延 伸 、 交 流 情 感 同学 们， 你有 没有 和妈 妈在 一起 感到 幸福 的时 刻？把你 的感受在 小组里讲 一讲， 然后全班交流。 （课 件出示 18） 四、扩展阅读，延伸感悟。 （课件出示 19） 选 择童年书架的两篇文章月亮来大海 做客了盼雨，让学生任选一篇谈感受。 月亮来大海做客了 用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景。 盼雨以诗歌的体裁突显了母子之 【 设 计 意 图 ： 让 学 生 发 现 ： 其 实 亲 情 就 在 我 们 身 边 ， 只
15、要 我 们 细 心 观 察 生 活 中 的 点 点 滴 滴 ， 就 会 发 现 我 们 被 浓 浓 的 亲 情 包 围 着 ， 是 那 样 的温暖，那样 的幸福、快 乐 。 】 12 间的深情。 2 走 月 亮 月盘明亮 月光柔和 板书 内容 “我”和阿妈 想到 : 洗衣裳 做小船 看水塘 美好景色 闻到：阿妈的气息 浓浓亲情 看到 : 山 树 草 花 星星闪烁 一、比一比，组词语。 课堂作业新设计 牵（ ） 填（ ） 饿（ ） 奇（ ） 镇（ ） 鹅（ ） 二、写出加横线词语的反义词。 13 1 月盘是那么明亮，月光是那样柔和。 （ ） （ ） 2 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎
16、石和新土。 （ ） 三、我会填。 秋虫（ ）着，夜鸟（ ）着翅膀，鱼儿（ ）水面，泼剌声里银光一闪 ? ?四、 填一填。 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁（ shu）烁 的小星星，好像也 在天上走着，走着 这句话运用了（ ）修辞，生动形象地 写出了 我和阿妈在月亮下散步的幸福和温馨。 【答案】 一、牵手 好奇 填写 城镇 饥饿 白鹅 二、 1. 黑暗 僵硬 2. 平平整整 三、唱 拍打 跃出 14 四、拟人 教学反思 成功之处： 导课部分一曲月亮船 ，激起了学生们学习课文的兴趣，使学生对课文有了初步认 识。 不足之处： 通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，
17、想象仍不够丰富，朗读仍没感情，这 与他们不会联系自己的生活实际有关。因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。并创设好情 境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。 【教材分析】 走月亮 是部编版四年级上册第一单元的一篇优美的抒情散文， 是作家对 童年时代美好的回忆， 充满童真童趣。 我国南方一些地区的习俗， 常在有月亮的晚上，到户外月光下 游玩、散步、嬉戏，为“走月亮” 。 “走月亮”不同于在月光下赶路， 也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走 月亮”的说法充满了诗意。读着这 篇文章，使人不由得走进一幅如诗、如梦、如 世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿
18、妈牵着“我” 的小手，走啊走， 走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜 地 山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜，虫鸣、鸟飞、溪流、人语， 无不充盈着温馨、甜美 之情。 本文的语言优美，如诗如画，很容易使学生深入文本，得到情感的体验，激起孩子们爱的涟漪， 使情感得到全面的升华，与作者产生共鸣。 15 【作者介绍】 吴然 ， 1945 年生， 云南宣武人。 散文集 小鸟在歌唱 小霞客西南游 天 使的花房 分获中国 作家协会第二、 五届全国优秀儿童图书奖、 第六届宋庆龄儿童文 学奖， 并有作品获冰心儿童图书奖、 陈伯吹儿童文学奖和杨唤儿童文学奖等 多项。代表作品有
19、 珍珠雨 和花朵说悄悄话 雪人胖胖 太阳鸟等。 【与文章相关的资料介绍】 16 散文诗： 是介于散文与诗之间的一种文体。是诗的散文，散文中的诗，说到底，还是精短的、 有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字。散文诗是一种独立的文学体式 , 是诗歌大类中的一个成员。 走月亮： 也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至 少三座桥。 吴地： 指江苏、浙江、安徽省的某些区域。 课后作业 p t o f ng s ) ( ) ( ) 基础积累大巩固 一、看拼音，写词语。 lu n sh ( 二、精挑细选。 1月儿是那样 ( 明 亮 ) 铺 满 柔和 ，月光是那样（ 洒满
20、 ） 。 2阿妈喜欢领着我，在（ 运载 ）月光的小路上漫步。 搬运 3. 阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船， 的花瓣。 三、根据意思写词语。 （ ）许多新鲜 1. 形 容 地 面 高 低 不 平 。 （ 2. 形 容 光 忽 隐 忽 现 。 （ 四、基础积累大巩固。 ） ） 从文中抄写你觉得描写生动的两个句子。 1. 2. 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。 秋天的夜晚，我和阿妈走月亮，先走过（ ） ，看到每个小水塘里都 抱着一个月亮。又走在（ ）听到（ ） ，看到了（ ） ， 17 闻到了（ ） 。 六、重点段落品析。 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走着 啊，我
21、和阿 妈 走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多 少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦， 阿妈， 白天你在溪里洗衣裳， 而我， 用树叶做小 船， 运载许多新鲜的花瓣 哦， 阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的 地方。 啊，我和阿妈走月亮 1. 填上适当的词语。 （ ）的小水塘 （ ）的鹅卵石 （ ）的花瓣 2. 作者描写了月光下的哪些景物？ 3. 想象一下“每个小水塘，都抱着一个月亮”是什么画面 ? 思维创新大拓展 七、写几句描写月亮的诗句。 1. 床前明月光 。 2. 小时不识月， 。 参考答案 一、鹅卵石 葡萄 风俗 二、 1明亮 柔和 2洒满 3 运 载三、 18 1. 坑 坑 洼 洼 2. 闪闪烁烁 四、1. 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 2. 稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 五、小溪 村道 秋虫唱歌 夜鸟、鱼儿 果香 19 六 、 1 可 爱 2 溪 水 灰白色 新鲜 鹅卵石 小水塘 3每个小水塘里都倒映着一个月亮，就像水塘抱着一个月亮。 七、 1. 疑是地上霜 2. 呼作白玉盘
