1、1 个人发展五年规划（2006 年2010 年） 一、个人背景分析 （一）个人职业背景 ：1963 年出生，1994 年毕业于山东大学，大专学 历，小学教师，小学高级教师。大学专科毕业后一直从 事小学教学工作，多次担任班主任工作。 （二）发展背景分析 S（优势 ）：从教以来一直从事小学 语文、数学、品德教学， 对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物， 积极参加教育科研活动，现有的课堂教学实践经验较丰富， 能够胜任各年级段的教学工作，能配合学校做好教务工作。 容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备一定的 教育科研能力。作为骨干教师，在努力提高自己的教育教学 水平的同时，注意发
2、挥带头作用，将自己的经验与同事分享。 能够运用现代信息技术灵活有效地为教学服务。能正确处理 和同事、家长、学生之间的关系。喜欢阅读各类书籍。作为一 名班主任，能够以一颗爱心去对待学生，能够以科学的方法 管理班级、管理学生，公平、公正的对待每一名学生，所带的 班级，多次被评为市、区、校的三好班级。 W（弱势）：由于从事教师工作十多年，难免有职业倦怠 思想，有时遇事凭经验出发，现代化教育手段的运用还不是 2 很灵活，对新版的北师大的教材在教学中还不能做到游刃有 余。在教育科研方面，对新教育理论还需要进一步学习。在 教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚；能自觉地学 习一些新的教育教学理念，但还
3、不能完全自如地将其运用到 教育教学工作中，科研能力还有待加强。对于工作上的想法 不少，虽敏于思，却少于落笔提升到理论高度。 O（机遇、机会）：“十七大”提出的“加强教师队伍建设”的 要求有利于创建促进教师发展的良好社会氛围；教师教研活 动的开展为教师专业发展提供了很好的机会；学校业已形成 的促进教师自主发展的评价激励机制，使评价结果更科学、 更公正、更合理，有利于教师综合素质的提高和课改实验的 深化，为教师的专业发展提供制度保证；学校以网络为载体 的校本教研活动的深化为教师专业发展提供了技术支撑；新 课程改革的推进为教师的专业发展提供了更大的空间。 T（威胁、危机）：教师要在激烈的社会变革和社
4、会需求中 适应社会发展的需要，当今社会要求教师必须具有很高的素 质，从而培养出适应社会需要的高素质人才。新课改是从课 程观念、课程结构到课程实践的深刻变革,教师在这一个过程 中要面临一次大洗脑，要更新观念，要扮演好自己的角色， 要提高自身素质,以应对这场挑战。实施优质教育是当前基础 教育改革与发展的当务之急和必由之路，这就要求教师必须 专业化。长期工作在教学一线，较容易犯经验主义。 3 （三）发展策略 1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、 记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思 考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。 2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、
5、正确 评价 学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、 教师“ 身教 ”的能力等。面对今天的教育教学对象，必须不断 加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论 的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法， 才能取得好的教育教学效果。 3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人 际环境，增强 班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良 信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班 级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良 好的习惯，着眼于学生的长远发展。 4、提高教学能力。领会“课改精神” ，并运用其指导教学的 能力、掌握和运用教材的能
6、力、选择和运用教学参考书的能 力、编写教案的能力、选择和运用教学方法的能力、激发学 生学习兴趣的能力、指导学生学习方法的能力、因材施教的 能力、实施目标教学的能力、组织课堂教学的能力、教学测 试能力、制作和使用多媒体教学课件的能力等。 5、提高教科研能力。在作文语文、数学、品德的学科教学 4 中和班级管理方面作一些探索性的尝试。 二、总体发展目标 未来的五年里，我要不断加强师德修养，不断提高自身 专业素养，丰富专业知识。树立终身学习的理念，具备终身 学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能 力、研究学生能力、自我调控能力）。在语文、数学、品德的学 科教学中，展现良好的风貌，比较灵
7、活的运用现代教学理论 去提升课堂教学实效，灵活使用课程教学资源，选择合适的 教学方法和手段，注重学生个体差异，让学生由被动学变为 主动学，帮助学生发展综合知识能力。树立终身学习的观念， 抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过 学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中， 积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积 极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻 提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全 能型的教师。在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方 面的能力发展。 三、个人年度目标 1、20062007 学年度 明确专业型教师的基本要
8、求和发展方向，树立正确的价 值观，具有强烈的事业心和责任感，敬业爱生，教书育人，为 教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质 5 量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，组织实施 教育教学活动；加强本学科专业理论学习，掌握一定的现代 教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目 标任务、方法和手段等有明确的认识。针对电脑的硬件知识、 网络安全等知识进一步学习。积极参加学校组织的教研活动， 与同组人员集体备课，共同研讨，切实把握好教材，掌握自 己所任学科的专业特点，善于思考，形成自己的理论观点及 教学风格；努力改进课堂教学；充分运用多媒体教学，不断激 发学生的学习兴趣，
9、向课堂要质量，使学生们变“苦学” 为“乐 学” ；阅读 以下著作：给教师的一百条新建议、 班主任之友、 课程与教学论。扎实与提升日常教学常规，精心备课，并 做到超周备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象， 探索趣味性作业，创新性作业。要及时做好批改记录。 2、20072008 学年度 继续向成为专业型教师方向努力，逐步形成较强的教育 教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题， 在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实 践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律， 用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际 效益。努力使自己具有较强的创新意识，能通
10、过各种信息传 播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并 善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长，形 6 成教学特色。学习书目：教学模式、教学行为指导。 合作 性学习的原理与技巧在教与学中组建有效的团队。认 真学习新的教育理念，提高课堂教学水平；通读教育理论著 作，充实自己的教育理论储备；积淀自己的文学素养。研读新 课程标准，通读教材；观看名家课堂教学实录，熟练掌握 40 篇课堂教学案例；坚持每天读书一个小时以上，勤写读书笔 记，撰写读书心得。 3、20082009 学年度 向专业型教师方向努力。逐步形成较强的教育教学研究 能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科
11、学 理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践中获 得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指 导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。 具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现 代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学 实际，创造性地予以运用、博采众长，形成教学特色。重视培 养学生良好的思维品质和自学能力，有意识的帮助学生养成 反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发现 问题、解决问题的能力。学会思考教育问题，积极把先进的 教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。 每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西
12、赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 7 积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业 务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内 外的各项工作。本学年的实际教学中，按照教学大纲的要求， 结合学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的 业务水平和教学能力。积极参加课题实验，并利用课余时间， 大量阅读与自己专业相关的书籍，不断充实自己。 、20092010 学年度 具备专业型教师的素养,有丰富的教学经验；对教育教学 有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不 断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。 关注教育界的最新动向，能通过各种
13、信息传播手段广泛获取 现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理 论学习，为教学工作做好积淀。认真研读教育理论著作，并 做笔记，形成自己的教育思想；在实践中总结教育经验，多听 取别人的意见；细化课堂教学，提高课堂实效性。以学生为本， 充分体现二期课改的精神。使学生整个身心投入学习活动， 去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣， 去体会学习的方法。 四、具体措施 （一）在学习中成长 1、精读书籍，练功反思 8 用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发 展的前提。对自己提出“练功” 要求：每周 阅读一篇教育教学 文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，作一
14、些摘记，养成及时反思和勤于积累的习惯。 2、认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作 出高质量的课件。为课堂教学服务。 3、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式 的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的 教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教 学质量。重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质 。注重语文教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使 班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成 长。 4、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教 训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤 于实践，不断自我反思。 5、专业引领，
15、注重实效 教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒 弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，交流的碰 撞，专家的引领，能使我更好地认识自己，反思自己，改变自 己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变 9 成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是我快速成长 的过程。 （二）在研讨中成长 课改的实验是全新的探索，探索的过程是很艰辛的，教 师面临的压力难以言喻，但单兵作战与群体合作所承受的压 力是不一样的，所取得的成效也不一样。所以，我会利用好 学校搭建的平台，在年段内部互帮互学、合作交流、成果共 享、共同提高，努力形成一种群体合作探索的氛围。 （三）在实践中成长 1、为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极 参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载 体。 2、积极参加学校开展教学研究活动，锻炼自己，时刻提 醒自己要有竞争意识。 我将循序渐进，踏实勤奋，不断提高自身素质，担当起 新世纪新的教师角色- 渊博的知识和健康的品质，做学生的 导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教师。
