1、1 一、课程目标 知识与能力 （冀教版）四年级科学下册教案 第二单元 天气 2. 多样的天气 初步认识几种常见的天气现象。 过 程 与 方 法 1 培 养 学 生 观 察 和 描 述 天 气 现 象 的 能 力 ： 能 按 照 一 定 顺 序 观 察 天 气 图 片 ， 正 确 描 述 几 种天气现象的特征，并做到认真听取别人 的描述。 2 知 道 获 得 天 气 预 报 信 息 的 方 法 。 3. 学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。 情感态度与价值观 培养学生认真观察、认真记录的科学态度。 二、教学用具 多种有关天气现象的资料：录像、光盘、图片、课件；课前学生用各种方法搜集
2、的天气预报信息；各种天气 现象记录图案；彩色笔，配套学具。 三、教学过程 教师可以播放一小段天气预报的录像，问学生这是什么。然后，可以结合最近几天的 天气情况，让学生谈谈这 几天的天气特点（如果近期天气状况稳定，也可以通过录像 来展示不同的天气） ， 让 学 生 小 组 里 比 较 不 同 天 气 状 况 之 间 的 差 异 ， 总 结 说 明 ， 进 而 知 道主要天气的特点。 活动 1：说天气 学生说说自己了解的一些天气类型。 在学生了解了主要天气的特点之后，教师可以展示某一种天气，然后让学生来描述该天气的特点。 接 下 来 ， 教 师 可 以 让 学 生 说 说 自 己 更 喜 欢 什
3、么 样 的 天 气 、 为 什 么 。 （这 里 的 理 由 可 能 多 种 多 样 ， 但 教 师 要 引 导 孩 子 从 多 方 面 考 虑 问 题 ， 逐 步 培 养 综 合 、 辩 证 的 科 学 态 度 。 ） 在学生分别表述自己喜欢的天气的时候，教师适时 带领学生总结这些天气的特点，如 冷暖、干湿等方面，即让学生认识这种天气的特点，也为下一步学生明白“天气是什么”时提供帮助。 （设置问题，让学生讨论解决）我们说到天气，就会想到哪些特点呢？ 学生在回答的时候，教师要注意引导学生注意观察比较天气的主要特点，并要善于从学生的答案中总结归纳。 （教师）天气关系到我们生活中的冷暖干湿、阴晴雨
4、雪等 2 好多方面。那大家平时是通过什么方式来了解天气状况的呢？ 3 活动 2：怎样知道天气变化的消息 学生活动，教师要求学生画出或写出获取信息的途径或方法，并且简要说说自己是如何获得消息的。 教师在肯定学生的方法的同时，让学生想如果没有先进的设备和技术，那我们怎么来 了解天气呢？ （活动讨论） （设问）大家听说过天气谚语吗？ 学生回 答。 教师播放关于谚语的动画片或小课件，让学生认识谚语是什么。 教师可以在课前布置任务让学生去向家长、邻居等了解和收集天气谚语。在课堂上， 给学生提供向同学们展 示谚语的机会，并说说谚语所包含的意义。 （注意：关于谚语的了解主要是为了体现人们一直以来对天气的观察和认识，即体现 古代人民通过观察服务 生活生产的丰富经验和成就。 ） 教师播放天气预报的录像。 比较现代科技手段与言语在预报天气上的差别，让学生探究得出利用谚语预测天气的优点与不足。 （交流）模拟天气预报。 学生选择一种天气预报的方式向大家发布最近的天气预报。从而比较不同形式的天气预报的区别和作用。
