1、1 摸一摸、画一画 课 时 ： 1 课 时 教 材简析： 本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基 本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。 教学目标： 1.指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。 2.引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。 3.引 导 学 生 运 用 造 型 语 言 来 表 达 自 己 对 触 觉 的 独 特 感 受 ， 发 展 视 觉 表 达 能 力 。 教学重难点： 引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新 的表现形式。 教学
2、准备： 教师：各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪 学生：水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。教学过程： 活动一： “你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里， 另外一位同学将手伸 到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。 活动二： 想想如何描绘表现出刚才的触觉。 通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的 兴趣和表现欲望。 活动三： 由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果 2 和肌理效果以表现不同的触觉。活动四： 鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不 同触觉的感受。 在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。 引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。活动五： 作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。 课后拓展： 引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。 教学评价： 1.是否积极地参与造型游戏。 2.能否将绘画与其他造型方法结合运用。
