1、1 教学目的： （首师大版）四年级科学下册教案 第四单元 爱护健康 14.爱护胃和肠 1.知道胃和肠在人体内的位置，知道胃和肠是人体主要的消化器官。 2.知道胃和肠的常见疾病和预防方法。 3.讲究饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点、难点： 指导学生认识人体主要的消化器官 胃和肠的形态特征、作用和保健，发展学生的 自我保护意识 使之掌握自我保护的方法。 教学准备： 1.人体消化器官的模型或挂图； 2.自制的胃和肠的纸模型； 3. 彩笔、白纸、胶水等 4.教师和学生收集有关胃和肠的信息 教学过程： 一、导入新课 谈话：这节课，让我们一起到人体的内部去漫游。第一站前往 “胃和肠 ”。 （板
2、书课题） 学 生 思 考 回 答 ： 上 节 课 我 们 研 究 了 什 么 问 题 ？ 二、新课教 学 1. 提问： 关于人体胃和肠，你们已经知道了哪些情况？ 你们打算研究什么问题？ 提问：对于本组的问题你们打算怎么解决？ 谈话：在这次小组的研究活动中，每个人应负责什么工作？ 谈话：现在让我 们一起到人的胃和肠中去漫游。 提示与指导 2 在进入之前我们应该做好哪些准备？为什么？ 我们由哪进入？路线如何？方位如何？ 进入“胃”中，看到什么？有什么感受？为什么？ 进入“肠”中又是怎样的一番景象？为什么？ 胃和肠是一样的吗？为什么？它们的变化会给人带来什么样的感受？ 怎样预防？ 提问：你欣赏哪组的研究或展示，为什么？ 学生研究讨论记录 3 学 生 1 研究小组活动 讨论、确定研究方案。 简要、清楚地记录。 2.汇报交流。 3 评价、完善。 4 组内分工，明确职责。 学生研 究后活动 学生各研究小组展示： 1. 形式自选（讲解、表演、画图、模型、图片、幻灯片、网页） 。 2. 展示交流中，大家可以随时提问、补充、提出不同的看法。 3. 说 清 信 息 来 源 或 各 自 看 法 的 理 由 。 学生各研 究小组进行组内的评价总结三、巩固教学 1. 你还想研究什么？打算怎么做？ 2. 制定研究方案。 3. 在安全、条件可行的前提下开展研究
