1、1 （首师大版）五年级科学下册教案 13.光的折射 教学目标 1. 通过实验使学生知道：光从空气进入水中时，传播方向会发生偏折。 2.通过组织学生交流： “水 中 的 筷 子 ”为 什 么 从 水 面 看 好 像 折 了 似 的 ？ 培 养 学 生 分 析 问 题 的能力，设计实验的能力。 3. 通过学生的讨论、交流、实验活动，使学生意识到科学讲究 “实证 ”。 教学重点： 通过实验，学生发现光的折射现象。 难点： 学生自己分析出在发生折射现象时，出现的两个透明的物体。 教具： 水槽、筷子，不同形状、材料的容器、用黑白纸裹住的杯子、手电筒，碗、硬币。 教学过程 一、引出问题：为什么在水中的筷子
2、，从水面处好像断开似的？ 1. 提出活动内容；将筷子放入盛有水的容器中，观察有什么现象发生？ 2. 学生活动，听汇报。 估计 1：发现：在水中的筷子，变大了 /变粗了 对策：说明此时的水有什么功能？像我们平时使用的什么实验仪器。估计 2：发现筷子 变弯了。 对策：真的弯了吗？你怎么知道的？从哪个部位开始变弯了？ 二、分析，实验， 总结 “折 ”与什么有关系 1.引出小组交流内容： 为什么筷子从水面处，好像折了似的？可能与什么有关？ 2.听汇报。 估 计 1；与容器有关。 对 策 ： 你 是 怎 么 想 的 ？ 准 备 怎 样 实 验 来 验 证 自 己 的 猜 想 是 否 正 确 ？ 估 计
3、2：与水有关 系。 2 对策：你是怎么想的？准备怎样实验来验证自己的猜想是否正确？ 3. 提出小组实验要求； 请你们结合刚才自己的猜想，选择合适的实验材料进行实验，来验证以下自己的猜想是否正确。 4. 学生实验： 教师巡视，教师主要观看学生做实验时观察到的现象。 3 5. 听汇报 你观察到了什么？你的猜想是否正确？ 三、通过实验，分析得出光的折射现象的含义。 1 讲述：通过我们的实验，大家得出，筷子从水面处断开好象折了似的，是与水有关 系。下面我们再来结合 “光 沿直线传播，光的反射来 ”分析：光是否在进入水里发生了 偏折，从而使我们感觉到筷子好像折了似的，而 实际上却没有折？ 2 实验要求；
4、我们来做一个有趣的实验； 书上实验：硬币放在碗中看不见，然后在水中徐徐加入水，看是否能看到硬币。 3 学生实验： 4 听汇报：有什么发现？ 5 引导学生分析； 我们之所以看到硬币是因为光照射到硬币上， 硬币上的光又反射到人 的眼 睛上的缘故，没加入水中时，我们人眼是怎样看到硬币的，谁来画出来？（结合 图） ，眼睛看不到，把眼睛画在哪合适？放在水中时， 人 眼 是 怎 样 看 到 硬 币 的 ， 谁 来 画 出 来 ？ 你 们 发 现 了 什 么 ？ 6 讲述：光从空气进入水中时，传播方向发生了便折，这种现象叫做光的折射。 7 谈话： 有什么实验的方法来证明， 来说明光从空气进入水中时传播方向发生了偏折？ 估计：学生会 想到实验方法，但没有想到做记号来表示方向发生便移。 对策：有什么办法，使我们更清晰的看到到底便移了多少？怎么作记号？ 8 教师出示实验材料，学生进行实验。 9 汇报：你观察到了什么？说明了什么？ 10 讲 述 ： 通 过 实 验 更 加 使 我 们 确 认 ： 光 从 空 气 进 入 到 水 中 时 ， 传 播 方 向 发 生 了 偏 折 。 板书： 光的折射 板图：水中的筷子 光从空气进入水中时，传播方向发生了偏折。
