1、1 （教科版）五年级科学下册教案 第一单元 沉和浮 6下沉的物体会受到水的浮力吗 【教学目标】 科学概念： 1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用， 我们可以感受到浮力的存在， 可以用测力计测 出浮 力的大小。 2.下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3.当 物 体 在 水 中 受 到 的 浮 力 小 于 重 力 时 就 下 沉 。 过程与方法： 1.设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用， 用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大 小。 2.画 示 意 图 ， 运 用 浮 力 和 重 力 的 概 念 ， 解 释 物 体 在 水 中 的 沉 浮 。 情感、态度、价 值观： 1.体验实验验
2、证的重要意义。 2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 【教学重点】 下 沉 的 物 体 在 水 中 都 受 到 浮 力 的 作 用 ， 我 们 可 以 感 受 到 浮 力 的 存 在 ， 可 以 用 测 力 计 测 出浮力的大小。 【教学难点】 设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。 【教学准备】 每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块 或砖块、细线、记录表 （教材 15 面和 16 面） 。 【教学过程】 一、下沉的物体是否受到水的浮力： 1.提 问 :浮 在 水 面 上 的 物 体 会 受 到 水 的 浮 力
3、 作 用 ， 那 么 ， 沉 入 水 中 的 物 体 会 受 到 水 的 浮 力 作 用 吗 ? 2.联系生活情形， 并进行推测。 如果学生找不到生活中的例子， 教师可以出示一个系有细线的 钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力 ?你有什 么感受说明钩码受到了 水的浮力 ? 3.手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢 ? 2 小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。 3 交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。研究的问题： 实验方法：所需器材：实验结果： 二、测量下沉的物体受到的浮力大小： 1.测量钩码在空气中受到的重力 (重量
4、 )， 记录在表格中。 2.测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。 3.计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。 （发现： 一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。 ） 下沉物体受到的浮力记录表 小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中 在 空气中的重力 在水中的重力浮 力大小 排开的水量 4.分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。 5.计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。 小石块 中石块 大石块 在 空 气 中 的 重 力 在水 中的重力 浮力大小 排开的水量 6.分析两
5、次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。 （大小不同的物体完全浸人水中，它 们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积 ( 排 开 的 水 量 )越大，受到的浮力越大。 ） 三、用浮力和重力的关系解释沉浮现象： 1.概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积 (排开的水量 )有关，浸人水中的 体积 (排 开的水量 )越大，受到的浮力也越大。 参照教科书第 12 页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因， 并 配合用公式表示物 体沉浮的原因。 （具体见教师用书） 板书设计： 2.下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 浮力小于重力 下沉 浮力大于重力 上浮 1 小学资源网
