1、1 教学目标 探究： （鄂教版）四年级科学下册教案 第三单元 17. 沉浮的秘密 1.知道影响物体沉浮的因素是什么。 2.初步感知 “大小一定的物体，比水轻的会浮，比水重的会沉 ”。 知识： 1.能制作简易的科学模型。 2.有用简单器材做的简单的观察实验，并做实验记录。 3.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。 4.能做控制变量的简单探究性实验。 情感：乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。 教学重点： 知道影响物体沉浮的因素是什么。 教学难点： 制作简易的科学模型。 教学方法： 实验研究。 教学准备： 铁钉、气球、小玻璃杯、石子、灯泡、木
2、棍、四个大小一样的塑料瓶、砂、盐、锯末、两块大小不 同的木块、两个大小不同的螺母、装有水的水槽、天平等。教学过程： 一、提出问题。 1.教师提问： 玩潜水艇时， 我们发现潜水艇里水的多少决定潜水艇的沉浮， 一般物体的 沉 浮又与什么有关呢？ 2.推测我们准备的这些材料如铁钉、气球、石子等放入水中是沉还是浮？ 3.观察物体在水中是沉还是浮。 把 物 体 放 入 水 中 观 察 ， 看 看 有 没 有 推 测 错 的 物 体 ， 把 水 中 上 浮 的 物 体 和 水 中 下 沉 的 物 体分成两堆，并在教材 上记录。 二、制定研究计划，进行研究 . 1.小组讨论： 物体在水中浮与沉， 可能与哪此
3、因素有关？学生分小组讨论推测， 并将推 测结果记录在教材上。 2.教师出示并介绍本次科学探究活动的实验器材及名称。 2 3.教师演示实验： 两块大小不同的木块放入水中都浮了起来， 两个重量不同的螺母放入 水中都 沉了下去。 教师提问：这和同学们的推测一样吗？有的同学说大的会浮、小的会沉，可是小木块也浮起来了；有的说重 的会沉，轻的会浮，可轻的螺母也沉下去了。这是怎么一回事 3 呢？我们怎样来研究？ 4.小组讨论并制定研究计划和方案， 教师引导各小组商讨， 制定尽量完善、 有效的观察、 测量、记录方 法。 5.各小组汇报研究计划，教师可以就学生制订的方案中的不足进行指导。 （这里有一点需要 说明
4、的是：学生们不容易想到用剩下的一个塑料瓶装水来进行实验，不容易将 “水 的重量 ”作为物 体沉浮的一个 “界线。同时由于塑料瓶有一定重量的关系，有可能会影 响实验结果，在实 际数学中，建议尽量用小塑料袋，减小同于容器重量对实验结果造 成的影响。） 三、观察记录，总结交流 . 1.各小组按照自己制订的计划，进行一次物体沉浮的实验活动，并做好记录。 2.实验完成后可将实验情况记录通报全班。 3.联系实验中观察到现象，讨论物体沉浮的影响因素是什么。 4.让学生汇报本课的研究与发现， 并做好记录。 同时让学生对自己此前的猜测， 并进行 分析、讨论、找出自己认知上的误区，修正自己的思维。 四、拓展与应用 . 1.说一说潜水艇沉浮的道理。 2.在水中，铁块会下沉，可万吨巨轮为什么会浮在水面上 ? 学生讨论、汇报，看看自己的答案有没有科学道理 .
