1、1 （冀教版）三年级科学下册教案 第三单元 光 透明与不透明 一、教学目标： 1.能按照物体的透光程度对物体进行分类。 2.愿意把本组的发现与其他小组进行交流。 3.能具体说出将物体分为透明 .半透明和不透明物体的依据；能正确说也光照到不透明 的物体上会产生 什么现象。 4.能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。 二、材料准备： 1.手 电 筒 .一 瓶 矿 泉 水 .玻 璃 杯 .书 本 .黑 色 布 料 .报 纸 .卡 片 纸 .小玩具。 2.课时安排：用 1 课时完成。 三、教学过程： （一）光能透过哪些物体？ 活动目 标： 1.能够用实验的方法区分不同物体的透光程度。 2.
2、能够按照透光程度对物体进行分类。 3.举 例 说 明 日 常 生 活 用 品 中 采 用 不 同 透 光 程 度 材 料 的 原 因 。 实施过程： 1.每组四人，活动时间为 20 分钟。 2.活动时，可以让学生依照活动 1 前的引入活动做实验； 然后进一步启发学生提出想 要 研究的问题。 再由学生提出的问题导入到“光能透过哪些物体”这个活动。为了使活 动取得较好的效果，要遮挡进入室内的光线，使课室变暗。 3.小组的同学要进行分工， 一位同学站在桌边将一张白纸立在桌子上当屏幕； 另一位同 学 分别拿着手电筒，手电筒距白纸平面大约 10 厘米；第三位同学分别将桌子上的各种物体放在手电 筒与白纸之
3、间，并观察白纸上的情况。学生活动时，教师提醒学生将手 电筒与桌面平行，同时还应提醒学生使手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离 不变。看看物体的透光情况，并及时将实验结果记录下来。 4.由于学生判断的差异性， 分类结果可能会有所不同， 这时就帮助学生弄明白分类的标 准，难点出现会在透明与半透明材料上。要选用不同材料的物体进行演示，使学生认 2 识到：透明物体能让光通过，半透明物体只能让部分光通过，不透明物体不能让光通过。 5.引导学生结合教材中的三幅图，说说生活中透明物体 .半透明物体和不透明物体的应 3 用，并在小组中进行讨论和交流，进一步理解材料的特点。结合学生的发方
4、，教师进行总结：人们可以通过 各种各样的方法使用材料，以便接收到想要的或需要的光线数量。如：浴室的窗玻璃通常是花玻璃或毛玻璃； 在屋顶上开凿天窗；把硬纸板放在汽车的挡风玻璃上；把反光材料用在办公室的窗户上等等。 （二）影子。活 动目标： 1.能通过实验发现光照射在不透明的物体上时会形成影子。 2.能用自己的话解释蜡烛的位置移动时，小兔子的影子为什么也会变化。 3.能 与 其 他 组 的 同 学 交 流 本 组 的 观 点 ， 并 听 取 其 他 组 的 意 见 。 实施过程： 1.课堂上通过“光照在不透明的物体上会有什么现象”这个问题导入到本活动。 2.教师引导学生进行小组交流， 并讨论移动蜡烛的位置， 小兔子的影子有没有变化？并 作好记录。 提示与答案 透明物体能让光全部通过，半透明物体能让光部分通过，不透明物体不能让光通过。 （三）拓展知识： 最早的日晷是巴比伦人在 4000 年前使用的。因为阴影的位置随着季节而改变，所以 古 代人们利用投影 方式来推算时间。四年级上学期还会具体介绍日晷。
